语文人教版五年级下册将相和 第一课时.doc

将相和教学设计第一课时教学目标1自学生字新词。1、初读课文，了解课文的主要内容。2、理清文章脉络，概括三个小故事的主要内容。3、分析第一个故事。教学过程一走进古典名著，了解名著内容导入：问大家一个问题，你们听过或读过唐僧的故事吧，哪咤的故事，武松的故事，诸葛亮的故事，这些故事都出自我国的（四大名著），哪位同学能告诉我，中国古代的四大名著是什么？我国的文学历史名著浩如烟海，除了四大名著，还有一些名著。这节课就请同学们和我一起来认识一位汉代的文学家司马迁，他写了一部伟大的著作叫史记请同学们把课本翻到95面，谁来读一读资料袋。板书：18 将相和 在这个资料袋中，你觉得哪些知识是需要你们掌握的，谁来提醒一下大家。（你很会读书 ）同学们再齐读课题，将指谁？相指谁？谁能介绍一下他们？和的意思是？从“和”字可以推想出什么？（不和）对，这篇课文为我们讲述的就是廉颇和蔺相如从不和到和的故事。那请问同学们，他们之前为什么不和呢？书中有一段话告诉了我们原因，谁找到了？（嘴）我廉颇攻无不克,战无不胜 廉颇很不服气，说蔺相如就靠一张嘴，反而爬到他头上去了。那蔺相如真的只是靠一张嘴吗？他的这张嘴是只会吹牛，只会故弄玄虚，还是有其他什么过人之处呢？二走进课文内容，领悟文章中心快速浏览课文 现在请同学们快速浏览课文，文中通过三个小故事为我们介绍了这张嘴，请大家找一找写了哪三个小故事？分别在哪些自然段？用小标题的形式概括出来。接下来我们就来学习第一个小故事，请同学们看学习要求学习要求 三学习“完璧归赵”的故事1、读“第一次说”师：谁来做蔺相如，把他第一次说的话读出来？生：蔺相如想了一会儿，说“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”(幻灯片5)师：这段话中涉及到一件宝贝和氏璧，谁能用一个词来概括这件宝贝的特点？生：无价之宝、价值连城师：所以，秦王愿意用十五座城池交换，大家想想，我们合肥市是一座城市，大不大，现在秦王愿意用十五座城池来换。现在，你就是赵王了，你觉得换不换？生：不换（为什么）生：拿十五座城池换一块玉，岂不是很亏吗。所以秦王他根本就不是想拿城换玉，他就是想干嘛？（骗玉）师：这么好的美玉如果这么被骗走了，你们可舍不得啊，那咱们给秦王回个话，告诉他咱们不换了，行不行？ 生：不行（为什么）师：你可真会读书。师：所以此时的赵国可谓形势危急，当务之急，谁敢担此重任？ 谁能担此重任呢？这可是掉脑袋的差事。生：蔺相如师：好，你现在就是蔺相如，你对赵国的君臣许诺，你是怎么说的？生： “我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”生读（派他去，你们放不放心）师：现在我们都是蔺相如，大家一起读，“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。” 师：这段话是对蔺相如的（语言描写），也就是对他的（嘴）的描写，通过这段描写，你看到了一个怎样的蔺相如？（勇敢自信，胆识过人 ）2、第二次说 师：蔺相如来到了的秦国，见到了秦王，把和氏璧呈给了秦王，看看秦王怎么样？（秦王双手捧住璧，一边看一边称赞）我给这句话改一下，（秦王一手拎着璧，一边看一边称赞）从这个捧你体会到什么？秦王他会一边看一边称赞什么呢？你是秦王，你怎么称赞？（请学生上黑板表演）秦王他称赞玉.可是他就是不提（十五座城的事）蔺相如一看大事不妙啊，此刻宝玉已落入秦王手中，蔺相如甘不甘心就这样失去宝玉？不甘心怎么办，玉在秦王手里，我去要秦王给不给？我去抢，给不给？师：宝玉已落入秦王手中，想要从他手中拿回宝玉容不容易？就在这危急时刻，蔺相如急中生智。他上前一步说指名读，齐读师：看看，就这么一句话，秦王就乖乖地把璧给了蔺相如，从这句话中你感受到了蔺相如的什么？和氏璧又回到蔺相如的手里了。蔺相如拿到和氏璧以后，又是怎样做的呢？生：（捧壁，后退）（幻灯片6）师：第三次说话出现了，只见蔺相如理直气壮地说生： “我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（幻灯片7）蔺相如他是真的要与壁同归于尽吗？师：此时此刻，你们看到了一个怎样的蔺相如？请同学们拿起书试着做一个不畏强暴，大义凛然的蔺相如。师：事情到了这一步，你们觉得蔺相如的这张嘴还是简简单单的一张嘴吗？（一把锋利无比的武器）师：我们知道，最后蔺相如终于不负众望，完璧归赵了。完是什么意思？生：完好无损造句师：玉，完好无损地送回了赵国，还有什么也完好无损的带回了赵国？（国家的尊严）是谁带回的？生：蔺相如师：要不要为蔺相如鼓掌，要不要为赵国鼓掌，一个弱小的国家，没有兵戎相见，没有生灵涂炭。不仅完璧归赵，还很好的维护了国家的尊严，这一切的功劳归功于谁？你说蔺相如应不应该升官？生：应该，师：他的这张嘴怎么样？师总结：“完璧归赵”这个小故事学完了，那么故事主要通过什么来塑造人物形象？（语言（嘴）行动），此时