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文档简介

桐坪中心小学“高效课堂”集体备课教学设计（语文）时间： 班级： 上课教师： 累计节次：课题回顾拓展三课时 1主 备教 师王娟教学目标1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4、让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。重点引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。难点启发学生采用多种形式展示学习成果。教具学具教学过程个人补充预习检测1、结合本单元内容，自由交流。请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。全班自由交流。2、展开话题、深入交流。根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。质疑问难1.你知道日积月累的对联是什么意思？2.你能收集到多少对联？合作交流1. 同桌对学：一人读小林的对话，一人读小东的对话，交流对话体会。2. 小组交流：学习本单元后你的收获有哪些呢？由本单元的学习你联想到课外阅读过的哪些内容？当堂训练1补充下列对联。一夜五更，半夜二更有半_。楼外青山，山外白云，云飞天外。_。地满红花红满地。_。拓展延伸1. 全班交流：分小组展示自己的学习成果。2. 评选“最佳表现者”。总结反馈本组课文我们感受了语言的艺术魅力，积累了不少精妙的语言。我们在学习
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