生物人教版七年级上册板书设计.doc

练习使用显微镜教学设计教学目标知识目标：说明显微镜的构造和作用。能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。情感态度价值观：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。学情分析七年级学生初步接触实验，对显微镜充满了好奇心，但是对实验的规范操作认知不够。在教学中，教师要抓住学生的探究心理，鼓励学生积极动手，同时要注重培养学生爱护显微镜的行为习惯。教学重点：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。教学难点：规范使用显微镜，并观察到物象。（观察时要求学生用左眼注视目镜时，同时右眼睁开。学生能将物象移至视野的中央。）教学设计一、 导入观察是科学探究的一种基本方法。我们可以用肉眼观察，也可以借助仪器设备进行观察。那么你们知道这是什么吗？它是由谁最先发明的吗？教师展示显微镜图片，从而引入新课。二、 新课（一） 显微镜的构造和功能活动：1、 教师展示显微镜的结构图，指导学生对照课本认识显微镜的结构。学生两人一组相互指认显微镜的结构。教师出示图片随机抽取学生回答所指示的结构名称。2、 教师展示显微镜的结构图，介绍各结构的功能，对练习使用显微镜做好铺垫。（二） 显微镜的使用活动：1、 指导学生阅读教材明确使用显微镜的主要步骤。学生阅读后回答。2、 教师播放练习使用显微镜的操作视频，学生直观地了解显微镜使用的具体方法和在使用时的注意事项。3、 学生练习使用显微镜，分步进行操作，教师巡视。取镜和安放 教师强调安放时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。对光 教师强调根据光线的强弱选择则不同的光圈和反光镜。光线强，选小光圈，平面镜；光线弱，大光圈，凹面镜。对光时低倍物镜对准通光孔。教师巡视及时发现学生操作中的问题，给予鼓励性评价。观察 教师强调标本放在载物台上压住，正对通光孔。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免损坏显微镜。观察时左眼注视目镜内，右眼同时睁开，调节粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像。4、 观察反馈 通过观察学生回答在目镜中看到的像是什么样的？所看到的像放大的倍数是多少？教师强调由于看到的像是倒像，所以想让像移到视野中央，要向相反的方向移动。5、 整理 强调显微镜使用完毕后，转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后放回原处。教育学生爱护显微镜。（三） 随堂检测活动：小练兵 教师出示相关练习，学生随机回答，教师及时点评。 1、对光以后,从目镜中看到的视野应该是A、有直接阳光的B、白亮的C、暗灰色的D、黑暗的2、在玻片上有一“p”字母，则在显微镜视野中看到的应该是A、pB、dC、bD、q3、显微镜的目镜为5，物镜为40，该显微镜放大倍数是A、5倍B、40倍C、45倍D、200倍4、下列可以调整光线强弱的是A、遮光器和载物台B、反光镜和通光孔C、遮光器和反光镜D、反光镜和镜臂5、显微镜的视野中，发现物像位于右下方，要想使物像移至视野中央，应向（ ）方向移动玻片标本A、左下方B、左上方C、右上方D、右下方三、全课小结通过这节课的学习你有什么收获？学生畅所欲言，教师给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室来观察。四、布置作业1、 完成书后练习。 2、鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室来观察。五、