(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册新课标七年级下册《未选择的路》.doc

未选择的路洋河中学 刘兆伟一、 导入： 普希金在假如生活欺骗了你一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在未选择的路这首诗中表达了他对人生之路的思考。 二、 作者简介： 弗罗斯特(18741963)，美国农民诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”，也被称为“交替性的诗人”。代表作有波士顿以北(1914)山间(1916)新罕布什尔(1923)，西流的小溪(1928)，见证树(1942)以及林间空地(1962)等。 人们常常把人的一生比做走一条路，把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路有着特别的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。三、展示教学目标： 知识与能力：朗读课文，正确掌握句中的停顿。理解文章内容和中心思想。学习比较阅读的方法。 过程与方法：朗读，自主探讨。 情感、态度与价值观：学习本文象征手法的运用。 四、教学重难点： 1、重点：朗读课文，正确掌握路的含义。 2、难点：对诗的感悟。 五、合作探究 1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？ 明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路 的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。 2、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你 感动的诗句或词，谈谈你的体会。先朗读由学生单独回答。 明确：伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息 3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？明确：见教参“问题研讨” 4、品味一句话：“我将轻声叹息将往事回顾”中的“往事”指什么？“轻声叹息”是诗人后悔吗？ “往事”是指当年就自己的人生之路所作出的选择轻声叹息“并不是后悔，而是想到人生的道路有很多条，人生却只能选择其中的一休的遗憾。 六、 感悟哲理学了这首诗，你从中悟出了什么道理？明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 七、分清象征与比喻的概念。 1、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。 明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 2、出示两首诗，让学生判断哪一首诗用了象征，哪一首诗用了比喻？ 象征手法的运用。 象征一般是用具体的事物表现某种特殊的意义，未选择的路用生活中的路，来象征人生的道路，生活的路有选择，而人生的路更需要选择，其实未选择也是一种选择。 八、拓展练习1、读一读,想一想,这两首诗给了我们什么样的人生启示? 假告诉我们：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼这时，要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福的。 未告诉我们：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择 2、说说两首诗在结构上有什么特点？ 假先用假设的方式提出问题，然后用劝告的口吻，阐述一种积极乐观的人生态度。 未前三节写林中两条路的不同，难以选择。最后一节诗人遥想将来对往事的回顾，写未选择的路。 九、小结同学们，学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是个决定命运的重大问题。俗话说：“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，决定命运”。我们只有从小养成良好的生活习惯，培养坚定活泼的性格，进而正确地选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习，健康成长！ 十、板书设计 未选择的路选择前的沉思慎重（久久伫立）未选择的路 选择了更幽更美人迹很少的一条路千万条之多 （自然之路）（暗含充满挑战艰难之路）(象征)选择要慎重 踏上自己的小路，开始艰难跋涉人生之路因不可逆回 （岔路口）感叹“未选择的路”也许更美却舍弃显忧郁惆怅 （一种舍弃美缺憾美） 十一、作业设计 抄写生字词。背诵两首诗歌。 教学反思：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗