云雀的心愿教学设计.doc

云雀的心愿教学设计万寿小学 包建平 教学目标：1学习课文生字词，理解：“乱砍滥伐、泛滥、冲垮等词语的意思”。2朗读训练：A根据说话的语气朗读；B抓住重点字词的体会进行朗读。3学习课文内容，理解森林为什么实在是太重要了，认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。4学习作者的构段方式并加以运用。教学重点：理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。设计思路：课前预习，注意收集大量的相关信息，在收集中注意合作能力的培养，老师参与其中；课堂上，紧紧围绕“云雀的心愿”这个重点，在云雀旅行的过程中，体会看到的，感受到的，领悟生态被破坏后的恶果，从而产生“心愿”。采用“导入定向精读指导训练巩固迁移实践”的教学模式，读写结合的方式，理解并体会云雀的感受，把自己的眼睛当作云雀的眼睛，看“黄沙漫天”，看“河水泛滥”，感受“睁不开眼睛”“害怕”等体会，然后再通过写一写，升华课文主旨，做到水到渠成，从而活化语文教学，打造出学生满意的语文课堂。教具准备：多媒体课件第一课时简介课时教学要求：阅读文章，了解文章大意，概括文章自然段意思。能够通顺地朗读课文，独立思考文本，提出疑问，对文本中主要内容有自己独特的理解。教学过程：一、揭题、解题抓住“心愿”破题，读课题之后提出问题心愿是什么意思？（查字典解决）云雀的心愿是什么？为什么云雀会有这样的心愿？以问促读，确立学生学习的目标。二、初读课文，学习生字词。了解课文大意。1学生先自学生字，然后通读课文，注意生字的正确读音。2找到“云雀有怎样的心愿”啊？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）3课文说了云雀和它的妈妈一路过来，看到了什么情景啊？4简介生态平衡。 三、再读课文，交流认知，提出疑问。1指名朗读课文a、思考：云雀们到过哪些地方。（沙漠、大河、森林）轻声自由读课文，然后根据云雀们到过哪些地方来分段。第一段：（第1 4自然段）讲人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。第二段：（第5 10自然段）讲河流上游的森林被砍光，河水泛滥成灾。第三段：（第1113自然段）讲森林是个巨大的空调器。第四段：（第1415自然段）到沙漠上去种树是云雀的心愿。2读了文章，提出疑问。四、指导写字“厌”和“庆”作比较，“伐”和“代”作比较，“冠”注意不要将寸写到宝盖头外面。 第二课时教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2学会按事情发展顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力。3以读为主，倡导自主、合作、探究的学习方式，感受森林对环境保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。教学过程：一、导入定向，明确“心愿”1听写词语。乱砍滥伐 凶猛 冲垮 土壤 泛滥 邀上 2（指名答）以上面的词语回顾课文内容。（过渡：正是这样，因此，它们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？）3（出示课件）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。（板书：森林太重要）过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就当一回小云雀跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、精读指导，萌发“心愿”版块一：1过渡：他们飞呀飞，飞到了这儿。(课件出示) 他们来到了哪里，看到了什么？（风沙）师：（出示沙漠的风沙图）瞧，这就是沙漠，看到这些，你想到了什么词？（漫天飞舞 寸草不生 不毛之地）2你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？为什么？（这儿环境恶劣）3因此，小云雀是怎样说的？出示小云雀的话，指导朗读。4其实以前这儿可是一片森林呀！（出示图片）看到这幅画面，你又想到了那些词？（枝繁叶茂 青山绿水 人间仙境） 5串说：同学们，你们看，以前这儿是现在这儿是那是因为人们对森林的（ 乱砍滥伐 ）呀！理解：乱砍滥伐的意思。看到这两幅截然不同的画面，你的心情如何？6云雀妈妈也跟你们一样，非常心疼。（出示云雀妈妈的话）谁来心疼地说一说！7小结：同学们，看到这漫天飞舞的黄沙，我们知道了森林可以（板书：保护土地 ）森林真是重要啊！版块二：1师：接下来，她们又飞到哪里，会看到什么？2飞到了大河的上空，看到了（出示第5自然段）指名读，交流。（指名读句子）A紧扣“脱缰的野马”“咆哮”等词感受河水的湍急，水势的凶猛。同学们，野马是不经过任何训练的马，现在，它又脱缰了，想象一下，它会怎样奔跑？B“咆哮”这两字都是什么偏旁？什么样的声音称之为咆哮？这样的声音让你有什么感受？3师：（课件出示大河上空拍摄到的洪水肆虐的录像）这就是肆虐的洪水，这洪水让我们感觉（ 害怕 ）指名读，齐读。4师：是啊，同学们，大河的水为什么这么凶猛呢？云雀妈妈是怎么说的？5指名说。三、训练巩固，感悟“心愿”版块三：1师：咦，云雀妈妈怎么说森林是水库呢？（出示第10自然段）（1）用心读两遍，看看你有没有真正读懂？（2）教师采访：A你好呀，云雀妈妈告诉我们什么？你能用这段话中的一句话告诉我们吗？（根据学生发言课件演示） 教师小结：这叫有中心。B云雀妈妈具体是从哪几个方面告诉我们森林可以蓄水的？生说三个方面。（汇报交流）师：其实云雀妈妈在说这三个方面的时候也很有水平，你们看有顺序吗？（从上到下介绍）小结：有顺序。运用“可以也可以”说话。老师觉得云雀妈妈说话水平的确很高，先用一句话概括说话内容，接着从三方面具体介绍森林是怎样蓄水的，最后用一句话总结一下自己的说话内容，这结构方式叫什么？（总分总）这叫有层次。2小云雀，现在知道森林还是水库。看，森林不仅可以保护土地，还可以蓄水（板书），森林的作用太重要了。过渡：师：小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。版块四：小组合作学习1113小节出示学习要求：这三节云雀妈妈向小云雀介绍了森林的什么功能？怎样介绍的？（交流：森林里冬暖夏凉，它真像个天然的空调器。）板书：调节气温。四、迁移实践，实现“心愿”1其实森林的作用还有很多很多，（净化、制氧、消声、除尘等等）老师也带来了有关森林的一组数据。（指名读）出示：（1）一亩树林每天可吸收67公斤的二氧化碳，释放出49公斤的氧气。（2）一亩树林一年可吸收各种灰尘60100吨。（3）一亩树林一个月可吸收有毒气体10公斤左右。过渡：老师带来的这些数据说的是净化方面的。用“树林也是一个巨大的空气净化器。”来说一说、写一写。2小结升华师：森林有这么多的作用，看来森林不是一般的重要，而是实在重要！难怪小云雀（出示最后两个自然段）齐读。这是小云雀和它妈妈的心愿也是我们大家的心愿同学们，保护环境，就