六年级语文第12册试卷5.doc

六年级语文调研试卷（时间120分钟 满分100分 书写分5分）一、看拼音写词语。（5分）ln xn chui m h p zng ling shn xshn x二、按要求写词语。（4.5分）写出3条形容才艺出众的成语。 写出来自寓言、神话、历史故事的成语各一条。 先找出下列成语的规律，再另写3条。岁月如流 三、综合改错（共8处错误，标点一处，三个错别字，两处用词不当，两处语病）。（4分）小升初考试时间快到了，我逐渐越来越感到时间不够用。因此平时学习不够努力，落下了很多工课，所以总复习对我感到有些力不从心。我很想从头在来，可是世界上没有后悔药啊！老师说：“不要急燥，要抓紧剩下的时间进行复习。听了老师的话，我的心情才稍稍安静。四、在下列横线上填上合适的词语，其中至少4个为四字词语。（3分） “六一”儿童节那天，校园处处_，同学们个个_。在中操场_的文艺演出正在_地进行。_的小演员出色的表现让观众_。五、填空。（10分）（1）洛阳亲友如相问， 。（2） ，家祭无忘告乃翁。（3）九曲黄河万里沙， 。（4）水光潋滟晴方好， 。（5） ，南望王师又一年。（6）不要人夸好颜色， 。（7）“学而不思则罔， ”是我国古代大教育家 说的一句话，本学期我们还学习了关于他的文章 ，他意味深长地告诉弟子：水好像有 ，好像有 ，好像有 ，好像 他以 为喻，引导弟子 。请你再写出一句孔子说的名言： _。 六、口语交际：（1+2+1分）小亮想约请教音乐的赵老师星期二下午三点钟在四（3）教室为他们班的大合唱做指导，现在他来到音乐办公室，他和赵老师的对话该怎样进行，请你联系生活实际，展开想象写下来。小亮：赵老师：小亮，你好！你找我有什么事吗？ 小亮：_赵老师：好的，到时我肯定来！ 小亮：赵老师：再见！ 八、默读短文，回答问题。（24分）（一）噪音虽然我们生活在喧闹声中，但不(b b)是人人都能察觉。人的耳朵有一（y y）种掩蔽功能，能自动清除环境噪音，而把那些我们感兴趣的声音突现出来。因此，我们能听见站在人群中或公共场所的人对我们的讲话。耳朵还能将讲话人的声音分离出来，同时在一定程度上忽略环境噪音。但这只是大脑的一种“应对”技巧，噪音已经丝毫不漏地进入我们的听管和神经系统，其后果是，强烈和长时间的噪音会破坏声感受细胞上的纤(xin qin)毛。这些纤毛就是我们的“传声器”，随着它们的逐渐被破坏，我们甚至可能失去听觉。（长此以往，耳鸣和心悸将接踵(jing zhng)而来，并且身体的平衡系统也会因此而遭到破坏。从国际上的一些统计数据可以发现，生活在喧闹地区的一部分居民的听力正在变得越来越差。在美国64-75岁的人群中有1/4的人失去听力；在意大利这个比例达到了18%，是40年前的两倍。据一些国家征招新兵的人介绍，现在有听力缺陷的年轻人越来越多。）1、给加点字选择正确的读音。(2分)2、本文主要说明了 （限10个字以内）。(1分)3、文中括号里的句子表明 。(2分)4、用画出文中一处运用作比较说明方法的句子。（1分）（二）一碗水的愤怒如火的七月，我和朋友结伴西行，车子在高高的黄河大堤上爬行。黄河水时断时续，全没有“黄河在咆哮”的气势。在黄河的拐弯处好不容易才找到一个村子。村头有个苗圃，绿油油的一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉意。只见一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树的根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。“小姑娘，能不能给点水？”我渴望能洗一把被汗水浸疼的脸。小姑娘（怀疑 迟疑）了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里坐着一位老妇人，小姑娘轻轻地对她说了些什么，老妇人点点头从腰间摸出一串钥匙。这时，我才发现屋子前有一眼水窖，水窖设有（坚硬 坚固）的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。只见小姑娘来到水窖前，（熟练 熟悉）地打开锁，用一个小木桶小心地取出一点水，倒进一个干净的瓷碗里。她双手捧着碗，像捧着整个世界一样，走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝！”本来我是想洗脸的，因为我们带了许多喝的纯净水。等小姑娘转过身去继续“滴”她的水后，我让同伴把那碗水倒出来，我开始洗脸。听到水落地的声音，老妇人和小姑娘 地投来愤怒的目光，老妇人从椅子上站了起来，喊了声：“作孽呀！”突然摔倒了。小姑娘却不去搀扶老妇人，只是惊叫着跑到我身边，迅速地（拿过 抢过）我同伴手中的水碗。然后竟扑到地上，伸开双手用力去挖我脚下那一点被水浸湿的土，捏成一个泥团，迅速跑进苗圃，在一棵小树旁深挖了一个坑，把湿泥团贴着树根埋下。最后才急切地叫着“奶奶”，慢慢地把她扶到椅子上。老妇人叹了口气， 地说：“不是我小气，这样热的天，我的苗圃一天才用那一瓢水，你们不知道吃水的苦，这样糟蹋水，我心疼呀！”我被这一切惊呆了，一时不知道说些什么。1、划去括号中不恰当的词语。（2分）2、在文中横线上填上合适的成语。（1分）3、老妇人和小姑娘愤怒的原因是 。（2分）4、用 画出你最受感动的句子，在右边的空白处写出自己的理解和感受。（2分） 5、“我被这一切惊呆了，一时不知道说些什么。”“我”在心中会说些什么？（2分） （三）英雄断“翅”天空乌云密布，雨滴辟啪地打在灾难肆虐（n lu）的土地。地震后，映秀镇小学教学楼已经垮塌，众多师生深埋在废墟之下。劫后余生的人们，疯了般涌上前去，用双手刨挖着残砖碎石，拼命地哭喊着、呼叫着被埋者的名字。渣石坑越挖越深，救援队员的心情也越来越焦急，一定要从死神手里夺回鲜活的生命。手套磨穿了，手指磨破了，一兜兜石渣染着战士的血，被传送出去。一块扭曲的混凝土盖板被挪开，人们突然安静下来，怔怔地望着眼前狭窄的夹缝。夹缝中传出孩子嘶哑的揪心的呼叫:“老师，老师！”而他们的老师却垂首无语。他以头拄地、腰身弯弓，跪仆在夹（ji ji）缝里，双臂把两个孩子紧紧地搂在胸前，活像一只展翅欲飞的雄鹰。雄鹰已逝，而活着的孩子却一声接着一声地呼唤、一下接着一下地拍打着他们勇敢而慈（祥、详）的老师。夹缝太窄了，雄鹰的翅膀也太坚硬了，（僵、疆）硬得使人们无法从他的臂弯下救出孩子。松一松吧，缓一缓劲儿，我的亲爱的老师、我们的引以骄傲的雄鹰，孩子的生命已经得救，你的使命已经完成。请展开你的翅膀，让我们救出孩子；请展开你搏击风雨的翅膀，朝着天堂的方向飞翔！可是，你不相信、不放心，你仍然紧紧地佑护着他们，你仍旧顽强地保护着你心肝儿宝贝样的学生！雨越下越大，泥水顺着土坡朝坑里涌，大地又一次剧烈地摆动，石渣哗啦哗啦地堆下来，情况万分危急。罢、罢、罢！救援队员失声痛哭，一下又一下地抽打着自己的嘴巴，喏喏地叨咕“我、我、该死、该死。”突然，他大吼一声，“拿锯来！”钢锯嗞嗞地响，仅仅几秒钟，一切都静止下来。突然，孩子在愤怒地叫骂，到处是伤心的哭声，钢锯切割着人们的心，心在流血啊。救援队员用绳索拴住孩子，用力把他俩拽出来。救护车响起凄厉的笛声，他抱起孩子，传给上面的人，孩子突然咬住他的手臂，血缓缓地流淌。他默默地捡起那两条断臂，重新摆放到老师的臂膀处，摘下头盔，垂首默哀。请原谅，我锯断了你的“翅膀”。一路走好，我的兄弟！1、 联系上下文，解释词语：(2分)劫后余生： _垂首默哀： _2、 在文中的括号里选择正确的读音和字，划上横线。(1分)3、 英雄断“翅”，这儿的英雄是指文中的 ，之所以称他为英雄，是因为 ；“翅膀”是指 ，之所以锯断了“翅膀”，是为了 _。（2分）4、他的确是位英雄！废墟中，他的形象那般伟岸，让所有人肃然起敬，你能从文中找出具体描写他形象的句子吗？划上浪线。英雄断翅的场面是那般的催人泪下！救援人员失声痛哭，那是因为 ，孩子们愤怒哭喊，那是因为 ，人们的心在流血，那是因为 _。(1分)5、 我们记住这位英雄的名字吧张米亚！有位诗人为他含泪写下了这样的诗句：“你以僵硬的双臂/演绎着父爱如山的真谛/你把生的希望留给了孩子/却将死亡留给了自己/你以血肉之躯铸就园丁之魂/谱就了一首不朽的生命之诗”是啊，他已在人们心中铸起了一座不朽的