《端午粽教学》教学设计.doc

端午粽教学设计教学目标： 知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。 能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学课时：两课时。 第一课时教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 （出示课件）师：这是什么? 生：粽子。师：一般我们会在什么时候吃它呀? 生：端午节。 师：是啊，粽子是端午节的一种代表性的食物？ 今天我们就来学习一片关于粽子的文章端午粽。（板书课题：端午粽） 二、初读课文，整体感知。自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 拿出生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。 2、写字。（出示课件）师：我们来学写7个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。 （1）教师指导学生学习生字午。 观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。 学生描红书写，在本子上写两个。 同桌之间展示，同桌互评。 （2）教师指导学习生字节。 观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。 引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。 预设：中秋节、重阳节、春节 通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。 （3）教师指导学习生字叶。看图学习生字。 师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。（4）指导学生书写生字米。 我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。 （5）指导学生书写生字真。 观察生字结构，总结书写规律，学习书写。 巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。（6）教师指导学习生字分。 反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。 书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 (7) 教师指导学生书写生字豆。 图文演示法，理解字义。 书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时一、复习引入，再现情境 1 指名朗读10端午粽。2 指名认读生字和词语。（出示课件）二、诵读课文，品味内容 （出示课件）抓住重点语句，指导朗读。 品读课文第二自然段。 （1）教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。 （2）学生带着问题自由朗读课文。 （3）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。 （4）词语填空读课文。 根据课文内容填空。 粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_枣。 预设：青青的、白白的、红红的。 教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？ 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。 学生汇报朗读第二自然段。 品读课文第三自然段。 问题：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?那课文中的外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？品读课文第四自然段。 依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？ 四、总结全文，情感升华 （出示课件）1引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习端午粽，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人屈原。 第三课时课时测评一、将下列字的音节补充完整。 _un_ 端 据 _in_u 念 肉二、选择加点字的正确读音，画“”。 粽子znzhn 中间jinjin 总会znzhn 带来didi三、看拼音，写汉字。w du m zhn1中 用红 与白糯 做的饭 香。 y fn 2请把这些 子 成两份。四、填上合适的词语。 ()的箬竹叶 ()的枣 ()的糯米 ()的粽子五、照样子，写句子。 例：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。1一到春节，妈妈总会_。2_， 总会 _。六、阅读课文小片段。 外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装