初一语文下册第30课《狼》导学案.doc

初一语文下册第30课狼导学案狼导学案学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。2、积累文言词汇。3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面.学习重点：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。学习难点：1、积累文言词汇。2、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面学习安排：二课时第一课时一、导入及明确目标（齐读目标，明确方向）1、由东郭先生和狼导入2、明确目标二、 了解作者：作者 ，字 ，一字剑臣，别号柳泉居士，世称 ， 朝山东人，是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是 。 是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲 折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。“聊斋”是蒲松龄的书斋名，“志”的意思是记述，“异”指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗，官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。郭沫若曾评价聊斋志异：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分老舍曾评价聊斋志异：鬼狐有性格，笑骂成文章。三、读一读1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价）3、听读范读。（注意紧张感和生动）4、学生自由读并齐读。四、给加点的字注音：缀行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( )弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( ) 隧入( ) 狼亦黠矣( )五、解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）1缀行甚远 2. 顾野有麦场 3. 一狼得骨止4.狼不敢前 5.其一犬坐于前 六、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获）1、一词多义：其：恐前后受其敌。（ ）场主积薪其中。（ ）屠乃奔倚其下。（ ）一狼洞其中。 （ ）意将隧人以攻其后也。（ ）屠自后断其股。（ ）其一犬坐于前之：复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故久之又数刀毙之以： 投以骨以刀劈狼首 意将遂入以攻其后也盖以诱敌意：意暇甚意将隧人以攻其后也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前2、词性活用 一狼洞其中。 意将隧入以攻其后也。 其一犬坐于前。、通假字止有剩骨第二课时一、理解课文，思考下列问题：1、试翻译课文，明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是_ _狼，_ _狼，_ _狼，_ _狼。2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）二、更上一层楼：1、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？2、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选一处动作进行分析）3、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）5、文章结尾一段的议论有什么作用？6、狼一文给我们什么启示？三、拓展延伸1、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？2、从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？五、课外练笔：把下面的材料扩写成一篇生动的文章。 有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的“智慧”。农人说把“智 慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。要求：以记叙为主，合理想象，适当充实情节。注意运用环境、外貌、语言、动作、心理等描写，以简短的议论结尾。题目自拟。回头看一看学生反馈： 教师反馈： 参考答案：第一课时二、蒲松龄 字留仙，世称聊斋先生，清代 文学家 聊斋志异 聊斋志异四、zhu jing shn ch dn mng su xi五、1.紧跟 2. 回头看 3. 停止 4. 上前 5.像狗一样 面前六、1、其：指狼 指麦场 指积薪 指积薪 指屠户 指狼 其中之：指骨头 助词，的 放在主谓之间，取消句子的独立性 协调音节，不译。以：把 用 来 用来意：神情 企图、意图敌：攻击 敌方前：名词，前面 动词，上前2、洞：名词用作动词，打洞 隧：名词用作动词钻洞 犬：名词用作状语，像狗一样的3、“止”同“只”，第二课时一、1、遇狼 惧狼 御狼 杀狼2.贪婪、狡诈阴险3、贪婪：一狼得骨止，一狼仍从。投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。狡诈：一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。二1. 屠大窘，恐前后其受敌。屠乃奔倚其下，驰担持刀。（丢掉幻想，准备抵抗）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。屠自后断其股，亦毙之。（勇敢且果断）2.暴起、劈、毙、断、毙等动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。3.“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。4.心理描写惧投骨避狼。大窘骨尽狼仍从。恐前后受其敌。悟刀劈两狼。动作描写这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。5.最后一段是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。6.人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力；不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。三1、狼，因为狼的行动是故事发展的主导，作者的写作目的在于讽刺狼。2、 应是后者