大教研备课教案112

大教研备课教案112 【大教研备课教案说课稿】说课人、说教材本次说课的内容为PEP教材六年级下册Unit4My Holiday第六课时.本单元重点学习与Holiday有关的一般过去时短语及以where,how，what引导的重点句型的问与答。 本单元中涉及到的动词过去式较之第三单元难度有所加大，大部分为不规则动词，如buy的过去式bought等。 以what引导的非凡疑问句在第三单元中有所呈现，本单元中又加入了以where，how引导的非凡疑问句，丰富了学生运用一般过去时交流的话题。 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的熟悉,我制定如下教学目标. 一、教学目标（一）、知识目标1.学生能听、说、读动词短语的过去式bought presents、rowed aboat、saw elephants、went skiing、went ice-skating；2.能运用以what，where，how等特殊疑问词引导的特殊疑问句进行交流。 3.复习运用有关情绪和心理状态的单词。 （二）、能力目标能用英语相互交流自己假日的活动.（三）、情感目标1.让学生敢于、乐于、善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。 2.培养学生的同情心，对需要帮助的人伸出援助之手。 二、教学重难点教学重点是在复习的基础上让学生把握四会词组,初步运用词组描述过去的生活经历;难点是让学生正确理解过去时态并运用where，what，how等非凡疑问词引导的非凡疑问句进行交流。 三、教学预备学生a pieceof paper说教法本课为一节复习课，结合本单元教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教学方法 1、情景教学利用多媒体创设情景根据复习课的特点，结合本单元内容我设计了My diary这条主线，通过向大家介绍我去北京旅游所经历的一天，从中复习所学过的短语及重点句型。 2、小组活动学习法将学生分为四人小组，学生间相互交流、切磋，共同完成教学任务，使学生合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。 3、鼓励法及时给予学生鼓励性评价。 、说学法教学的主要目的不单是知识的积累而是发展思维进行运用，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 在本课时中学生通过小组合作学习的方式，提高和发展综合运用语言的能力，形成自主学习的习惯，从而成为课堂的主人并获得学习的成功感。 另外，我还指导学生通过听说练习，语言交际练习，师生互动交流给学生一个自由的空间，创设锻炼的机会，发挥教师的主导作用于学生的主体作用相结合。 、说教学过程1.复习短语本环节设计了快速抢答和清楚模糊游戏通过齐读、抢读等方式复习本单元所学短语，并进行个别拼读练习。 2.复习句型本环节设计了“找朋友”这个游戏，将全班同学分为四大组，教师规定一定时间，让学生在各自的纸条上写下曾经去过的地方和做过的事情，然后让学会生在教室里随意走动“采访”，寻找与自己去过相同地方，做过同样事情的朋友，看谁找的朋友最多。 然后教师归纳出学生最喜欢去的地方和所做的事情。 最后学生出示自己的旅游照片加以介绍。 由以上环节引出我的假日活动。 I wentto theGreat wall.I tookmany pictures,look.通过看图片问答练习“What didshe/they do?She/They sangand danced.”最后一幅图片向学生介绍自己在旅游过程中新熟悉的朋友，并根据提示填入相应单词。 3短文练习由上一环节中I tookpictures andplayed agame.引入“故事大王”活动，要求学生在前面复习句型的基础上，根据所给单词和词组以小组为单位编一篇小短文，以培养学生组织、运用语言的能力。 短文练习第二环节为Fill inthe blank，结合短文内容填单词，考察学生对