夜莺的歌声教案范文

夜莺的歌声教案范文 夜莺的歌声教案四年级组李娟 一、激趣导入，揭示课题1师板书课题。 生齐读课题。 师夜莺是一种鸟。 体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。 可是文中讲的是图片中的夜莺吗？那么你们知道这个“夜莺”指的什么吗？（一个为保卫祖国而战斗的小英雄）2播放课件，介绍背景1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。 于是，对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼。 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。 在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 二、检查预习 1、同学们课前已经预习了课文，这些词语你认识了吗？（出示词语）木屑口哨甩开呻吟轻蔑蘑菇手枪鬼子烧毁盘问凝神宛转聚精会神兴致勃勃2你们读课文的时候发现这篇课文跟我们学过的课文有什么不一样吗？谁发现了？（这篇课文分开了几节）师适时点拨像这样隔一行，再开始下一段，这叫“隔行分段”。 出现了几次隔行，分了几段？（学生看书有三次隔行，把课文分成了四段） 3、请同学们快速浏览课文，思考、课文是按什么顺序来记叙的？、课文主要讲了一件什么事？1.你能给各个部分内容分别加上小标题吗？（师根据学生讨论，相机概括板书。 ）诱敌上钩巧送情报痛歼敌人重迎战斗 四、品读感悟（一）（诱敌上钩）师你认为哪部分最能表现出他的机智、勇敢呢？（第一部分）让我们把镜头对准第一部分，来到1941年，来到苏联那个小村庄。 请同学们用心默读第一部分。 用“”划出描写小孩子机智勇敢的句子，并在书上留下自己思考的足迹。 想一想为什么这样写，你有什么感受？（生默读、学习）汇报交流（师提示因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。 以便让其他同学很快的找到。 ）（根据生找的句子，师归类分析）师我们来看看小夜莺与德军的对话部分。 这是属于什么描写？（语言）你觉得那些语句最精彩，从中你读懂了什么？（生找到小夜莺与德军对话后延伸）“人？战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，?野兽来了，野兽来了?就都跑了。 师这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。 为什么要把敌人比做野兽？（体会敌人的凶残）师小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。 这句话就是“一语双关”，指坏东西很多。 暗骂敌人。 这里又表现出了小夜莺的？（反映了孩子的冷静、机智。 ）同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思。 （生找句子）创设情境是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到出示课件原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。 师小结这就是战争带来的灾难。 正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。 已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的2坝上去钓鱼。 那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。 小夜莺也是在德国鬼子。 “你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。 这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 我看出小夜莺故意装作什么也不知道。 师因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。 孩子答非所问，再一次体现了他的机智。 3、同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。 我们再来回顾一下他们的对话。 4、指导朗读:你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（天真、机智、稚气）德国军官用什么语气来读？（凶狠，残暴） （1）同桌互读 （2）指名分角色朗读 5、我们回顾了小夜莺与德国军官的对话，运用了什么描写方法？（语言）在他们的周旋中，你能用一个词来形容小夜莺的表现吗？板书(机智勇敢)（二）巧送情报师由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。 在路上，小夜莺的表现又是怎样的呢？小黑板出示:孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的敌人完全忘了。 1、这段话是对小夜莺的（）描写 2、圈出表示动作的词唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。 指生上台圈画。 3、读这一段你有什么体会?小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，但是对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义呢。 （生体会小夜莺是在给游击队员送情报呢！）3师谁能具体的说一下，小夜莺是怎样送情报，送了怎样的情报呢？（学夜莺唱是报告有多少鬼子，学杜鹃叫是报告有几挺机关枪。 ）师看来，小夜莺是个老游击队员了。 （三）痛歼敌人 1、师小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们做梦也想不到，自己踏上的其实是黄泉之路。 那导演了这一切的小夜莺做了什么呢？（“夜莺兴致勃勃地唱着、想着，突然一声口哨响，孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。 ）师从这里，你见到了一个什么样的小夜莺？“钻进树林深处，不见了”结合全文，有没有和这句话相呼应的语句？（生找句子“有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。 他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣”小夜莺钻进树林，不容易被发现）师这就是一种保护色，属于什么描写?(外貌)(“穿着绿上衣，和树叶差不多的颜色”小夜莺得以顺利的脱险。 ) 2、小夜莺真是了不起，既出色地完成了任务，又安全地保护了自己，由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈，游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗，谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面？指名读:“枪声打破了林中的寂静，一时充满了树林。 师谁能用几个成语来描述一下这痛快的场面？（出其不意、攻其不备、兵贵神速）师这真是关门打狗、瓮中捉鳖呀！（延伸习作学习）同学们，作者通过对人物的语言、动作、外貌等方面的描写丰富人物形象，突出人物性格，让我们时时感受着小夜莺的机智、勇敢，希望同学们把这个方法记下，运用到我们的习作中去。 3、师游击队员在小夜莺的帮助下，很快就把敌人消灭了，取得了战斗的胜利，当游击队员又和小夜莺见面时，他们会和小夜莺说些什么？指生答。 （四）重迎战斗（体会文章首尾呼应的结构特点）师由于小夜莺和游击队员的出色配合，德国兵被消灭了。 那小夜莺到哪去了呢？4他在那做什么？文章的结尾有什么特点？（生体会）小夜莺完成这次任务后，又坐在原来的地方，是为了用歌声吸引新的德国兵，执行新的任务，与文章的开头相照应。 师你从哪看出来的？（文章的最后一段，前后都出现了夜莺的歌声。 ）师小结都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。 这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。 更加表现了小夜莺的机智勇敢。 我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。 四、总结全文，升华思想 1、师是呀，小夜莺凭着他的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？生爱国 2、情感升华师小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。 可是，可敬可爱的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。 此时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？（生自由回答）为了纪念小夜莺，