夜宿山寺教案设计

夜宿山寺教案设计 夜宿山寺教学设计一导课。 1.师孩子们，以前咱们接触过看图识字、看图写话、看图猜成语，今天咱们来个“看图猜古诗”。 请看图，快速说出古诗的题目。 （静夜思古朗月行望庐山瀑布早发白帝城）2.师你们真了不起。 那你们知道这几首诗的作者是谁吗？（李白）3.师恭喜你们，答对了！（出示李白）他，就是大诗人李白。 （出示李白）李白说了，我是唐朝人，我性格豪放，天生浪漫；我爱饮酒作诗，爱游山玩水，爱广交朋友；我看到什么想到什么，就会写诗，我写了可多可多的诗了；我写的诗啊，语言夸张，想象丰富；所以，世人都称我为“诗仙”！4.师这节课，咱们就来学习一首“诗仙”的代表作夜宿山寺。 （板书课题）二授课。 师古诗，最重要的就是读。 怎样读呢？那我们就要用古人的方法了。 （出示课件）（一）念1.师孩子们，请打开课本的第83面，借助拼音，自由读古诗。 开始吧！读完后，用你最端正的坐姿的坐姿告诉老师。 2.师:端正的坐姿，自信的眼神，你们是在告诉老师，你们都会读了。 那比一比，看谁读得正确，读得流利。 （挑两名学生读。 评价你读得很正确。 你读得很流利。 ）3.师听老师读，边听边圈出古诗中的生字。 4.师瞧，本课来了这些字宝宝，他们都要和我们做朋友呢！请喊出它们的名字吧！我们这样学古诗1.念。 读正确、读流利。 2.诵。 读出节奏，读出感情。 3.吟。 半诵半唱，即兴而发。 4.唱。 融入感情，唱出曲调。 一类字危、敢、惊二类字宿、寺、辰、恐5.师危，声母是w，韵母是ei，声调一声，标在e头上。 因为有a找a，没a找o e。 “危”字的本义就是人在高高的悬崖边，危不仅有高得意思，还有危险的意思。 危可以组词危楼、危险。 我们小手指头伸出来，写写这个字。 敢，这个字啊，在甲骨文中，是手持猎叉，迎击野兽。 这个敢与野兽搏斗的人，他可真勇敢。 后来随着字体演变，敢字变成了现在这样的写法，左耳挂钩，右边是手。 反文旁多指与手有关。 反文旁是四笔，折文不出头，是三笔。 所以就有折三反四的说法。 来，小手指头伸出来，写写这个字。 惊，是一个形声字。 左边竖心旁，多与心理活动有关。 京字表声。 图画中，是一个人手持鞭子，在控制一匹受了惊吓的马。 所以，惊字就有惊吓的意思。 再次伸出我们可爱的小指头，写一写。 竖心旁是先两边后中间。 6.师二类字中，宿，宝盖头，多与房屋建筑有关，单人旁多与人有关。 百字代表的是席子。 在图片中，画的是一个人睡在屋里的席子上。 所以，宿就是住的意思。 可以组词住宿、宿舍。 寺，整体认读音节，四声往下降。 这个字我们也不陌生，加上言字旁，是古诗的诗；加上提手旁，是坚持的持。 寺字多与佛家圣地有关。 例如闻名世界的少林寺，又例如寺院里的寺庙。 辰，这个字有一个哥哥，和它的发音一样。 对就是早晨的晨。 只不过晨字上面有个日。 而这个没有日子头的字，本义是宇宙中星星的总称。 巧记汉字，星星是夜晚出来的，太阳公公下山了，星星就出来了。 恐，形声字，巩的韵母和恐的韵母都是ong。 心字底也是与心理活动有关。 看，图片上，心上面有一把答斧头，太吓人了。 所以啊，恐字就是害怕，恐慌的意思。 7.师好的，孩子们，再来读一读这些词语，加深一下印象。 8.师我们将生字宝宝带入到古诗中，正确、流利齐读古诗夜宿山寺。 9.师恭喜大家，“念”诗过关。 （二）诵1.师数一数，这首古诗，一共几行？每行有几个字？我们称这样的诗为“五言诗”。 通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，等一等，往往用这样的“/”来画出。 例如危楼高百尺。 （师读）2.师谁想尝试一下，这样来读古诗？（你读得很有节奏）男生和女生合作一下，男生读前两个字，女生读后三个字，读出古诗的节奏来。 （果然有默契，读得真好听。 ）古人读诗摇头晃脑，请跟随老师的手势，我们的小脑袋也摆起来，再读古诗夜宿山寺。 3.师老师太佩服你们了，给你们点个赞。 4.师古人“诵”诗，很有感情。 想要有感情，脑中就要有画面。 （板画）5.师题目，夜宿山寺。 夜是夜晚，宿是住，山寺，就是山上的寺庙。 题目的意思是（生齐说）夜晚住在山上的寺庙里。 6.师看着板画，你觉得这山寺给你留下了什么印象，用一个字来形容？（对，就是高。 ）板书“高”。 7.师让我们逐行研究，看看诗句中哪些字表达了“高”，哪些景象说明“高”。 （出示“危楼高百尺”）8.师你从这句诗中的哪个字感受到了高？（对，危楼就是高楼）又从哪个词语感受到了“高”？（你找得很正确）那“百尺”这里是虚指，并不是只有一百尺那么高。 古人以“尺”为计量单位。 一尺约等于30里面，根据资料记载，唐朝最高的建筑不过294尺。 李白竟然觉得这楼有几百尺那么高。 普通老百姓住的房子就是这样的房子，再加上这么高的楼还建在高山悬崖上。 9.师想象一下，如果你站在这楼上面，你是什么感觉？是不是目瞪口呆，然后又不禁感叹这楼可真高啊！这句古诗，怎样才能读出“高”呢？带着这种感觉我们来读一读。 （出示“手可摘星辰”）10.师假如我站在那么高的楼上，漫天星星一闪一闪眨着眼睛，我真的会忍不住牵起小星星的手，我们一起做游戏呢！科学家们到过星球，但至今再怎么运用高科技，也无法把星球“摘”回来。 因为这本来就是件根本就不可能实现的事情。 可在李白眼中，却是那么容易，那么轻松。 你从诗句中哪个字可以感受到摘星辰是件很容易的事情呢？（可）老师要把拥抱送给你，你太棒了！11.师刚才我们还沉浸在画面中，读出了楼的高，这会儿我们再用轻松的语气，读出这句诗吧！12.师哎，李白真是会写诗，语言夸张果真是他的特点！（回顾图片，强调）什么是夸张呢？（板书“夸张”）通俗点说，就是“吹牛皮”。 有一首童谣写得好，“稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三千尺，八十岁的老头坐在摇篮里。 瞧，这就是夸张，是不是很有意思呢！（出示“不敢高声语”）13.师不敢高声语就是不敢大声说话。 那李白为什么不敢高声说话呢？因为（出示“恐惊天上人”）14.师站在楼上大声说话，竟然会害怕惊扰到天上的人，你说这楼，可真是（高啊）手指向板书。 15.师孩子们，那我们怎样读这两行诗，才不会惊扰到天上的人呢？（小声读，轻轻读）来，我们小声的，轻轻的读一下。 16.师你们读得这么轻柔，是怕惊扰到天上的谁呀？什么人呀？（出示课件不敢高声语，恐惊_）17.师我看啊，拥有如此奇妙想象力的，不仅仅是李白，还有你们呢！18.师接下来，就让我们带着对古诗的理解，跟着李白，一步一步登上这楼的最高处，有感情诵读古诗夜宿山寺。 （师手势引导）19.师恭喜你们，“诵”过关。 （三）吟1.师孩子们，古人读书，就是吟诵，用半诵半唱的方式，把感情表达出来。 听2.师晃起小脑袋，我们也来跟着试一试吧！3.师你也可以尝试用自己的调调去吟古诗。 （四）唱1.师古诗古诗，古有古唱法，现有新唱法。 请听老师，为大家带来的古诗新唱，夜宿山寺2.师孩子们，好听吗？那请