学会看病上交教案

学会看病上交教案 学会看病五年级语文组陈雪丹教学设想 一、残忍吗引发认知冲突朗读词语，引发对母爱的质疑，形成认知冲突，激发新的阅读期待。 二、赞同吗直面阅读初感默读课文，思考你赞同还是不赞同这位母亲的做法？从课文中找出依据。 直面学生阅读课文后的真实想法，为之后的学习提供了随机指导。 三、愿意吗品悟母亲内心作为母亲，她到底愿不愿意让孩子独自去看病呢？借助“倚”字将母亲愿意与不愿意让孩子独自去看病的心理煎熬再次凸现，相机为母亲为何让孩子独自去看病倾吐理由。 四、残忍吗感悟母爱真谛认识到母亲“残忍”的用意是让孩子学会独立的母爱真谛。 学习目标1.认识11个生字，联系上下文或理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜、聊胜于无等词语的意思。 2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。 学习重难点引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 课时安排1课时课前准备课件学习过程 一、谈话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。 然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。 这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是一位怎样的母亲呢？让我们一起走进学会看病这篇课文一探究竟吧！ 二、初读课文，感知内容，辩论自己的见解。 1、课件出示带有生字新词的句子，读一读，理解重点词语的意思（重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）。 2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词。 思考课文讲了一件什么事？你赞同母亲的这种做法吗？学生针对自己的简介进行辩论。 三、品味课文，体会情感 1、再读课文，边读边画出让你感受最深的描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，并在旁边写下自己的感受。 2、交流重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读 （1）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房?疼痛地收缩成一团。 （因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。 母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。 ） （2）“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。 （让孩子独自去看病，是对孩子的考验。 在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。 ） 四、拓展延伸，读写结合母亲等了两个小时，饱受折磨。 现在，儿子终于回来了，倚在门上。 此时，母亲倚在门上，看到儿子回来了，可定有千言万语要对儿子说，请你以“儿子”开头，写写母亲想对儿子说的话。 再次升华本文的主题，也让语文的学习回归生活。 最后，认识作者，推荐阅读。 五、布置作业母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也可以用不