语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队教学设计

冬阳童年骆驼队第二课时教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。3、背诵自己喜欢的段落。摘抄自己喜欢的句子。【教学重点】通过对重点词、句、段的理解，读懂作者对童年生活的怀念。【教学难点】体会作者那淡淡的伤感及浓浓的怀念之情。【教学准备】白板课件。【教学过程】一、出示画面、复习旧知。孩子们，请看大屏幕（课件出示）。瞧，冬日暖暖的阳光下，一串长长的骆驼队，踏着清脆的驼铃声向我们悠悠地走来，今天让我们继续走近小英子的童年，去感受那难忘的童年岁月，齐读课题。二、熟读课文，整体感知1、听录音思考（播放录音）：如果说冬阳童年骆驼队是一组画面，请听课文录音，思考（出示）：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？概括这幅组图包含了哪几幅小画面，分别在课文第几自然段？2、汇报交流（课件出示）：课文以季节的推移（时间）为顺序记叙了作者的童年生活。主要描写了四个方面的内容，分别是：冬天看骆驼咀嚼（4）；关于骆驼系铃铛的想象（59）；看骆驼脱毛（10）；夏天怀念骆驼队（1114）。三、深入探究，体会情感（一）集体学习第一幅画面。1、初始要求：反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。自己朗读45段，划出印象深刻的词句，用一两个词或一两句话写下你的感受。2、生按要求学习。师提醒生说话要完整，勾画的是什么，体会是什么。3、交流，师相机板书。4、师朗读，生闭眼想象。请大家闭上眼睛，边听我的朗读边想象画面。5、感受小英子观察仔细（出示第九页，运用放大镜）。一匹骆驼在我的面前，我可能不会注意到它的的牙齿，也不会留意到它的鼻孔，更不会留心它的胡须，可是小英子呢？从这可以看出小英子是一个怎样的孩子呢？（预设：观察仔细，认真）（二）总结学法，合作学习后三个场景。1、总结学法（课件出示，运用漫游）：反复读、品味画词句写感受有感情朗读。2、分小组合作学习后三个片段（使用计时器计时5分钟）。课件出示：从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。（1）交流“问驼铃用处”的学习。分角色来读读我和爸爸的对话。思考为什么爸爸和我对驼铃的用处有不同的答案呢？（预设：爸爸是大人，小英子是孩子，想法要天真一些，充满着童趣）（2）交流“想替骆驼剪毛”。（3）交流“追问骆驼的去处”。讲解过程可用板中板进行板书。（三）学习后两段，体会对童年的怀念与留恋。播放视频，进行情感带入后出示：这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。1、齐读课文最后两段。2、你读懂了什么？从什么地方体会到的？3、课件出示下列句子，共同学习（运用放大镜）。“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊! ”四、升华主题，学习写法（课件出示）就这样，作者运用平时质朴的白描手法把对童年思念和和留恋之情倾注于笔端，以平实质朴、充满童真的笔调和梦幻般的语言，通过描写童年看骆驼、议驼铃等事，展示了其天真烂漫、富于幻想的童年生活之侧影，表达了对魂牵梦萦的童年的怀念及留恋之情。五、拓展延伸，布置作业（课件出示）、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。、写一段自己童年中最有情趣的事情。、推荐阅读小说城南旧事。4、聆听歌曲，怀念童年（链接播放音频）。下面让我们聆听电影城南旧事的插曲送别，你觉得作者会想什么？写什么？请同学们课下互相交流交流。六、板书设计：冬阳童年骆驼队教学设计玉泉营小学苏鸿静冬阳童年骆驼队说课稿玉泉营小学苏鸿静冬阳童年骆驼队说课稿一、 说教材（课件出示）冬阳童年骆驼队是台湾著名女作家林海音小说城南旧事的序言，是人教版第十册第二组的一篇精读课文。本文作为一篇精读课文，也是一篇独特的文章。在文章中，作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。这些看似小小的却很有童趣的事，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。二、说教学目标（课件出示）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。（重难点）3、背诵自己喜欢的段落。摘抄自己喜欢的句子。三、说教法学法（课件出示）我将利用白板教学软件采用情境教学法，充分利用学生的阅读期待，激起学生的阅读兴趣。学生在自主合作探究的过程中，让一幅幅充满童趣的画面浮现于脑海中，从而让学生享受到作者给我们带来的别具风味的童年乐趣。而教师则在学生理解的关键处适时点拨、引导，让学生体会乐趣的同时，领悟课文的表达方法。四、说教学过程（课件链接教学过程）为了达到本课时的教学目标，我主要从以下环节进行教学：（一）出示画面、复习旧知。孩子们，请看大屏幕。瞧，冬日暖暖的阳光下，一串长长的骆驼队，踏着清脆的驼铃声向我们悠悠地走来，今天让我们继续走近小英子的童年，去感受那难忘的童年岁月，齐读课题。白板课件出示图片有利于激发学生的学习兴趣。（二）熟读课文，整体感知这一阶段通过播放课文录音，进行思考与交流，使学生对课文内容有了掌握，明确了四件事情，理清了文章层次，为后面的学习奠定了基础。（三）深入探究，体会情感 此时我将分为如下三个环节进行教学：首先集体学习第一幅画面，通过反复朗读，品味语句所传达的情感，感受作者观察骆驼咀嚼的仔细和学习骆驼咀嚼的有趣。接着进行学法总结，明确“反复读、品味画词句写感受有感情朗读”的学习思路，然后分小组进行合作学习，并使用计时器进行合作学习。在交流过程中注意运用板中板进行重点书写，加强学生对课文内容的理解。最后学习后两段，体会对童年的怀念与留恋。视频的播放有利于学生体会最后两段作者所要传达的情感，以课件出示重点语段，并结合运用聚光灯，能够让学生更加明确作者对童年的追忆、对往事的怀念。结合白板工具进行此部分教学，实现了师生互动，活跃了课堂气氛，增加了学习兴趣，突出了重点，能够取得良好效果。（四）升华主题，学习写法（课件出示）就这样，作者运用平时质朴的白描手法把对童年思念和和留恋之情倾注于笔端，以平实质朴、充满童真的笔调和梦幻般的语言，通过描写童年看骆驼、议驼铃等事，展示了其天真烂漫、富于幻想的童年生活之侧影，表达了对魂牵梦萦的童年的怀念及留恋之情。（五）拓展延伸，布置作业（课件出示）、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。、写一段自己童年中最有情趣的事情。、推荐阅读小说城南旧事。4、聆听歌曲，怀念童年。下面让我们聆听电影城南旧事的插曲送别，你觉得作者会想什么？写什么？请同学们课下互相交流交流。五、说板书设计（图片出示）：板书很简单地显示了作者童年的怀念，但怀念的不仅仅是童年，而是生活了30多年的故乡。这样的板书设计学生一目了然，而且也能理解作者当时的心境。总之，本课时