2019年关于以学习为主题的广播稿.doc

2019年关于以学习为主题的广播稿 92019年关于以学习为主题的广播稿广播稿就是为了广播需要而准备的草稿，那么关于学习的广播稿有哪些呢?今天为你了以学习为主题的广播稿，希望对你有用。 期中考试结束了，同学们是收获了一份辛勤耕耘的果实，还是频频感叹“早知今日，何必当初”呢?然而，许多事情都是一样的，要想达到事半功倍的效果，那就要讲究方法。 我总结了一下我所了解的一些有关学习的方法，虽谈不上什么经验，但也是一个本人的一些见解。 我在语文方面学得比较得心应手，所以我今天就拿它来做个例子。 对于语文，我主要注意两个方面，一是古诗文，二是作文。 古诗文重点在于阅读，所谓“书读百遍，其义自现”。 我认为读诗文不在其本身，而要体会它的意境，这样才能很好地表达出作者的写作目的和他的情感。 在作文方面，有时候，有的同学一提笔就想我一定要写得很好，可是，结果往往事与愿违。 其实，在我看来，写作文要一气呵成!把自己融入其中，你不要想自己要用多么多么好的修辞，用多么多么优美的语言，其实这样更难表得出你的真情实感。 我总觉得，不要把作文看作是在完成任务，而是把它看作是在抒发一种感情，是在对纸叙述自己心中想说的话，顺其自然地写下去，这样你就不会有太多地顾忌，而且你写完后会发现原己也是可以当作家的。 我想，别的科目应该也跟学语文一样，不要单单把它当成一种任务去完成，而是要把融入其中，投入的去做才好。 学好一个科目不仅要讲究方法，兴趣也是十分重要的。 每个科目都有每个科目的适用性，有的是叫你一种思考方式，有的则是教你一些常识或者一种技能，比如数学，有些人肯定会想，以后工作用得到吗?肯定用不到，难道会有老板拿一道数学题让你去解?它只是教你如何去思考一个问题，如何去解决问题而已。 在考前，复习是我们必要做的一件事。 许多同学平时没有认真学，总是靠考前的一段时间来临时抱佛脚，混个眼熟，考试的时候就有个印象。 其实这是一个很不好的习惯，一旦养成了，后果就不堪设想。 看过地基没打好的高楼吗?学习也是一样的，如果那样下去，早晚有一天会像伪劣工程一样倒塌掉，到时候挽救就来不及了。 但是考前的复习也是不可少的，它可以巩固你的知识，也可以弥补你的过失，从而使你更有信心地去面对考试。 考场上的表现可以决定你的一切。 我就亲眼看过一个重点高中的重点班的班长，就因为高考发挥失常，最后也只落得一个大专。 考试时最重要的是保持一个良好的心态。 能够全神贯注的投入到解题中去，而不要想考试的最后成绩会是怎么样。 考前注意休息好，宁可复习少一点时间，也保证考试时有充沛的精力。 考试时先易后难，要能够狠心跳过难题，不要有心理负担，要立刻投入到后面的解题中去，不要想太多，不会就放过，别担心，因为既然是难题，那就肯定大家都难，怕什么!只要能够这样想，我想一切都可以把握在你的手中。 其实，说了这么多，归根究底还是在于我们自己，就是一定要自信，不要自卑，这次考不好了，并不一定是件坏事，也许你可以从中更深的了解自己的缺点，并且能够得到更好地解决办法，也也许可以作为你下一次考好的一个动力。 最后，我用李白的一句诗来结束今天的讲话长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!进入初中阶段，随着知识范围的扩大，学习内容的加深，学习方法也较小学有很大改动。 要适应初中的学习，必须有科学的学习方法，今天我们和大家来谈谈“作为一名中学生应该怎样学习”。 首先我们应该培养学习的兴趣，这是学习好的基础。 平时应该看些课外书，扩大知识面，多读书，读好书，这样就会逐渐被科学的魅力所吸引。 我们要对十万个为什么、宇宙起源等自然科学产生兴趣，按书上内容动手做了许多小制作，小实验后，就会被自然科学的魅力深深吸引，在对科学由喜欢到热爱的过程中，我们的物理、化学成绩也会取得很大进步其次，学习重在课堂，课堂45分钟所达到的效果是家教、培训班等所不能比拟的。 上课要认真听，还要讲究课效率。 对于老师讲的知识点首先要听懂，对于不懂的问题，不能用课堂时间去想，应做上记号，课后再思考。 对老师讲的例题，我们不主张题题都记，应选择重点、难点尤其是易错的题目记。 当然，在课堂上，老师有时只构建了一个知识的框架，对这个框架的充实还靠课外。 正如上面所说，有了对知识的兴趣，平时充实这个框架也就更加丰富多彩。 “框架”中有对知识的理解，有重点、难点，有错例分析，还有课堂知识的补充。 把这些东西记下来，适时温习，等于自己又巩固了一遍，复习时也方便得多。 学贵有疑，学习中最重要的是会提问题。 一是不会做的题，二是对概念的理解不清的地方。 对于第一种问题，我们一般不轻易提出。 也就是说，对于一道难题如果你不会做，但仍要自己思考，把自己的思路写下来，哪怕求不出答案，甚至导出矛盾。 直到实在无法解决，才去问老师同学。 把思路写下来有助于缩短向老师说清问题的时间，同时易于让老师指出谬误，可以说这样做一题胜过做百题。 对于第二种问题，对概念的理解不清的地方才是真正要问的。 对要领理解不清无疑是学习上最大的障碍。 我们要把新学的知识与旧的知识相比较，用新的要领来解决旧的问题，看是否能顺利解决。 经过思考不能解决再去问老师。 在学习过程中，科学用脑也十分重要。 在长时间做一门作业后，换一种作业做也是一种休息。 初中作业多，难度大，时间紧，我们在做作业时用这种方法效果会很好。 最后再谈谈考试心理问题。 我们不主张考前临时抱佛脚”，应轻松复习，减少压力，多看概念多思考，少做习题。 考试还要有一颗平常心，要自信、冷静、细心、沉着。 同学们，学习是一件苦事，也是一件乐事。 只要努力，对自己充满信心，并掌握科学的学习方法，就能学好。 明天的“状元”就是你、我。 下面一首troubleisafriend麻烦是朋友送给大家，让我们一起积极勇敢地去面对在学习生活中遇到麻烦。 亲爱的老师!同学们!大家好!甲当灿烂的晨曦温暖着整个校园，采撷一缕阳光，编织成七彩的花环。 乙留住一丝清风，播撒出希望的明天。 甲付出一份真诚，打造爱的世界。 乙带走一片笑容，永远与我们同行。 甲在这秋的脚步越来越近的时刻，在这收获的季节。 合红领巾广播又和大家见面了!今天的红领巾广播是由我们六 (2)班主播我是主持人张怡我是主持人顾晨燕甲今天我们为大家安排的是小学语文学法三字经之习惯篇。 乙 一、读书、写字的姿势甲读书，先坐正。 头抬起，腰挺直，手拿书，眼平视，一心意，牢记清。 写好字，三个一，胸离桌，一拳头，手执笔，只一寸，眼和纸，差一尺，脚平放，心入静。 看清楚，再动笔，不低头，不侧身。 纸和笔，要珍惜。 乙 二、如何定学习计划定计划，很重要。 先目标，远中近，德智体，有针对。 措施细，讲效率，学与玩，巧结合，多检查，常调整，做主人，成良才。 甲 三、如何预习做预习，不可少。 初读文，划生词，不明意，;细读文，明内容，不理解，打个问。 课后题，动动笔，查资料，试解决。 上新课，效率高。 乙 四、怎样听课听课前，作准备，书和笔，放好位，人坐正，心入定。 重难点，注意听;疑难处，动脑筋。 脑眼手，齐参与。 下课后，细回忆。 甲 五、怎样做课堂笔记专心听，认真记，看板书，明要点，圈点划，作旁注，复习时，有依据。 乙 六、怎样发言细聆听，明问题，抓关键，精。 有头尾，语通畅，口齿清，声宏亮。 甲 七、怎样复习通读文，查缺漏，再精读，攻难点。 翻笔记，忆讲解。 做练习，用新知。 反复练，记得牢。 乙 八、怎样字不明，义不清，能弄明。 知拼音，查音序;晓字形，查部首;形难辨，查难检。 甲 九、怎样做读书笔记读书时，作笔记，成习惯，多得益。 记书名，记日期，定格式，有规律。 好词语，先圈起，修饰名，多摘录。 列提纲，概内容，明中心，谈感受。 乙 十、多读、多问、多想学语文，多读书。 读课文，如流水，精彩处，记脑中。 课外书，广泛读，勤摘记，是关键。 阅读时，多提问，审题目，须质疑。 为何写，怎样写，在书中，细求解。 处处问，时时问，问中学，学中问。 甲本次红领巾广播站播音到此结束，谢谢您的收听!下次再见!baybay同学们，从踏进校园的第一天开始，我们就和老师们朝夕相处;同学们的每一点进步都包含着老师们的心血!千言万语说不尽我们对老师们的感谢。 在教师节快要到来之际，我们要对辛勤工作的老师们说一声老师，您辛苦了!就是再复杂的加减乘除，也算不尽您作出的奉献!最华丽的诗词歌赋，也颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。 一、配乐诗歌老师，辛苦了古今中外，关于老师的赞歌非常多，今天推荐给大家的是一篇散文教师颂。 希望同学们能在深情的字里行间体味到老师的伟大。 教师颂老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。 正是您，支撑起我们一代人的脊梁!您讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!传播知识，就是播种希望，播种幸福。 老师，您就是这希望与幸福的播种人!您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。 您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。 您-老师的爱，天下最伟大，最高洁。 是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!同学们，是谁教给我们知识，是谁教给我们做人的道路，又是谁为我