语文人教版三年级下册30.西门豹（移植课）.docx

30.西门豹 教学目标： 1、 有感情地朗读课文，学习课文第10-16自然段，理解课文内容。（知识与技能） 2、 研读第1015自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行说的训练，展开想像进行表达训练。（过程与方法） 3、 了解西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。（情感态度价值观） 教学重点：了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处。 教学难点：明白将计就计的办法。 教学过程： 一、导入 激发学习兴趣。 二、出示目标；西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他哪些话说得特别巧妙。三、学生自学。品读语言，感悟办法巧妙。 1自主读书，批画思考 自学提示：西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？默读课文10-15自然段， 想一想他哪些话说得特别巧妙，用“”画出，并与同桌说一说妙在哪？ 四、师生研讨 2.反馈交流，重点指导以下句子的感悟。 （1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”（找借口、将计就计、巧妙）并指导有感情地朗读。 （2）西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎能么还不回来，麻烦你去催一催吧。”（探究西门豹会怎样想？并用填空的形式体会西门豹假戏真做。并指导有感情地朗读。） “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” “巫婆怎能么还不回来，麻烦你去催一催吧。”这两个句子中都有一个共同的词。（麻烦 ）这里可以换成什么词？（拜托、劳驾、请）西门豹是对巫婆和官绅头子很客气吗？他为什么这样说？（让学生体会西门豹反话正说。） （3）西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”（体会西门豹区别对待，惩罚有度。） 【设计意图：结合上下文感悟话外之意，体会西门豹的巧妙用意。】 小结：通过西门豹的语言描写，我们深深体会到他表面不露声色、尊敬客气，实际上却将计就计狠狠地惩治了巫婆和官绅，非常机智，也让我们感受到中国语言的魅力。 4、看图想象：去见河伯应该是很高兴的事情，可巫婆、官绅头子和其他官绅的表现怎样？【设计意图：潜心悟读，从西门豹的语言和做法中体会他用自己的智慧，将计就计，破除了迷信，教育了百姓。看图想象发散学生思维，体会人物神态、动作，感受人物心理活动，为后边揭穿骗局打下铺垫 。】 有语气朗读描写官绅心里害怕的句子。 看到眼前的这一幕，以前蒙在鼓里的老百姓也明白了。明白了什么？用老百姓明白了明白了还明白了。（让学生体会西门豹借此次机会破除迷信，教育百姓。） 西门豹的办法真妙啊！既，又，还。总结：西门豹将计就计惩治了巫婆和官绅头子，给其他官绅的震慑可想而知。他巧妙地破除迷信、教育了百姓。【设计意图：学生独立阅读文本与文本对话，在读中感悟，是自然的思维与说理的训练，从人物的言行中感悟西门豹将计就计，震慑官绅，教育百姓，使他们认识到为河伯娶媳妇是骗人的、迷信的。感受到破除迷信为百姓除害的办法巧妙。鼓励学生大胆想