做什么事最快乐

做什么事最快乐做什么事最快乐 教学教学目标目标 1 1 知识与能力 学会本课知识与能力 学会本课 6 6 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 能分角色用不同个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 能分角色用不同 的语气读出对话 培养孩子听说读写的能力 搜集与处理的语气读出对话 培养孩子听说读写的能力 搜集与处理信息信息的能力 的能力 2 2 过程与方法 读中感悟 通过分角色朗读体会作者的写作意图过程与方法 读中感悟 通过分角色朗读体会作者的写作意图 3 3 情感 态度价值观 能认识到做对别人有用的事最快乐 学会关心别人 情感 态度价值观 能认识到做对别人有用的事最快乐 学会关心别人 教学准备 课件教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 一 谜语导入 谜语导入 小朋友们 你们喜欢猜谜语吗 老师这儿就有一条谜语 请你猜猜看 多媒体出示谜小朋友们 你们喜欢猜谜语吗 老师这儿就有一条谜语 请你猜猜看 多媒体出示谜 语 身穿绿衣服 挺着大肚子 鼓着眼珠子 最爱吃虫子 语 身穿绿衣服 挺着大肚子 鼓着眼珠子 最爱吃虫子 小朋友们 今天 老师把一只小青蛙请到了我们的小朋友们 今天 老师把一只小青蛙请到了我们的课堂课堂上 可是他却有点不高兴了 他上 可是他却有点不高兴了 他 有一个问题一直想不明白 是什么问题呢 有一个问题一直想不明白 是什么问题呢 播放 播放课件课件 原来是 原来是 做什么事最快乐 做什么事最快乐 请看老师板书课题 学生书空 请看老师板书课题 学生书空 指导读课题 这是小青蛙没有想明白的问题 所以应该读出什么语气来呢 疑问 指导读课题 这是小青蛙没有想明白的问题 所以应该读出什么语气来呢 疑问 二 二 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 小青蛙不知道做什么事最快乐 于是它就到动物王国里去请教小动物 想不想听听动物小青蛙不知道做什么事最快乐 于是它就到动物王国里去请教小动物 想不想听听动物 们是怎么说的 请看大屏幕 播放课件 演示课文动画 们是怎么说的 请看大屏幕 播放课件 演示课文动画 这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐吗 让我们再到书中去看看吧 请同学这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐吗 让我们再到书中去看看吧 请同学 们自由地朗读课文 遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙 边读边想 小青蛙都去问了谁 们自由地朗读课文 遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙 边读边想 小青蛙都去问了谁 指生学生回答 教师随机板贴 指生学生回答 教师随机板贴 下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号 下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号 全文共有几段 让我们来接读课文 其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对 全文共有几段 让我们来接读课文 其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对 三 三 精读课文 理解感悟 精读课文 理解感悟 一 学习第二自然段 一 学习第二自然段 小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段 小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段 谁愿意来做今天的一名读书小能手 把第谁愿意来做今天的一名读书小能手 把第 2 2 自然段课文大声地读给大家听 自然段课文大声地读给大家听 指名读 指名读 小朋友们 你们听到了吗 小青蛙是怎样称呼啄木鸟的 小朋友们 你们听到了吗 小青蛙是怎样称呼啄木鸟的 这说明小青蛙是一个怎样的人 这说明小青蛙是一个怎样的人 那小青蛙的话该用什么语气来读呢 那小青蛙的话该用什么语气来读呢 那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟 那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟 啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了 它是怎么回答小青蛙的呢 啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了 它是怎么回答小青蛙的呢 指名回答 教师板书 捉虫子 指名回答 教师板书 捉虫子 为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢 为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢 课件 小朋友们 你看到了什么 课件 小朋友们 你看到了什么 假如你是这棵身上长满虫子的老树 你有什么感受 假如你是这棵身上长满虫子的老树 你有什么感受 指名回答后演示课件 是啊 难受死了 树爷爷痛苦得皱着眉头 小朋友们你们快看 这 指名回答后演示课件 是啊 难受死了 树爷爷痛苦得皱着眉头 小朋友们你们快看 这 时谁来了 时谁来了 课件演示 小朋友们 你们看懂了什么 课件演示 小朋友们 你们看懂了什么 猜一猜 笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢 猜一猜 笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢 听了树爷爷的夸奖 啄木鸟会怎么说 它的心情会怎么样 听了树爷爷的夸奖 啄木鸟会怎么说 它的心情会怎么样 啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子 做了一件好事 快乐极了 谁愿意来做一只快乐啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子 做了一件好事 快乐极了 谁愿意来做一只快乐 的啄木鸟 读一读它说的话 的啄木鸟 读一读它说的话 指名读 相机评价 指名读 相机评价 你快乐的情绪感染了我们所有的人 让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自你快乐的情绪感染了我们所有的人 让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自 然段好吗 然段好吗 演示课件 出示课文 指名来分角色朗读课文 演示课件 出示课文 指名来分角色朗读课文 二 学习课文三 四自然段 二 学习课文三 四自然段 小青蛙告别了啄木鸟叔叔后 又去问了谁 他们又是怎样回答小青蛙的呢 他们的回答让小小青蛙告别了啄木鸟叔叔后 又去问了谁 他们又是怎样回答小青蛙的呢 他们的回答让小 青蛙弄明白做什么事最快乐了吗 青蛙弄明白做什么事最快乐了吗 下面让我们来小组合作学习课文的第三 四自然段 让我们共同感受水牛 蜜蜂的快乐 下面让我们来小组合作学习课文的第三 四自然段 让我们共同感受水牛 蜜蜂的快乐 合作学习之前 请同学来看快乐提示 合作学习之前 请同学来看快乐提示 演示课件 出示提示要求 演示课件 出示提示要求 1 1 选一选 你喜欢哪一段就来学习哪一段 选一选 你喜欢哪一段就来学习哪一段 2 2 读一读 小青蛙与水牛或蜜蜂的对话 读一读 小青蛙与水牛或蜜蜂的对话 3 3 说一说 水牛和蜜蜂做什么事最快乐 说一说 水牛和蜜蜂做什么事最快乐 引导学生小组合作学习 教师组内巡视辅导 引导学生小组合作学习 教师组内巡视辅导 引导学生汇报学习情况 随机指导朗读 引导学生汇报学习情况 随机指导朗读 三 学习课文的第 三 学习课文的第 5 5 6 6 自然段 自然段 可爱的小青蛙 它回到家后见到了谁呀 妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢 让我们来学习课可爱的小青蛙 它回到家后见到了谁呀 妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢 让我们来学习课 文的第文的第 5 5 6 6 自然段吧 自然段吧 同学们 青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢 同学们 青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢 它们都是在为谁做事 所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐 板书 做对别人有用的事它们都是在为谁做事 所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐 板书 做对别人有用的事 最快乐 最快乐 听了青蛙妈妈的话 小青蛙终于弄明白了听了青蛙妈妈的话 小青蛙终于弄明白了 做什么事最快乐做什么事最快乐 的道理了 的道理了 小朋友们 你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗 板书 捉害虫 小朋友们 你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗 板书 捉害虫 让我们齐读青蛙妈妈的话 永远记住 做对别人有用的事最快乐 让我们齐读青蛙妈妈的话 永远记住 做对别人有用的事最快乐 四 拓展延伸 发散思维 四 拓展延伸 发散思维 1 1 小朋友们 你们还知道哪些小动物做什么事最快乐 小朋友们 你们还知道哪些小动物做什么事最快乐 2 2 小朋友们 在生活中你做什么事最快乐 小朋友们 在生活中你做什么事最快乐 五 总结全文 五 总结全文 小朋友们 让我们都去做一个有爱心的人吧 把我们的爱传递给每一个需要帮助的人 小朋友们 让我们都去做一个有爱心的人吧 把我们的爱传递给每