物理人教版八年级上册第1节温度

温度计教学目标：1、知识和技能l 理解温度的概念。l 了解生活环境中常见的温度。l 会用温度计测量温度。2、过程和方法l 通过观察和实验了解温度计的结构。l 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3、情感、态度、价值观l 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。重、难点：1、 设计测温度的仪器（温度计）2、 正确使用温度计教学器材：电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：1课时教学过程：（一）引入课题：观看多媒体影片迈向大自然 问：自然界中的水有哪些状态？ 当什么发生变化？它们之间才会发生状态变化？本章将观察、研究这一类现象，叫热现象。第四章 热现象在学习热现象之前，我们先了解有关温度和温度计（二）进行新课： 一、温度【问】这里有三杯水，热水、冷水、温水，我们知道这三杯水它们什么不同？学生答：冷热程度不同总结：物理学上用温度来描述物体的冷热程度。热的物体温度高，冷的物体温度低日常生活中，人们凭感觉来判断物体的冷热，这种感觉可靠吗？好，下面我们一起来做一个实验？ 【实验】 结论：1、温度：物体的冷热程度叫做温度。可见，凭人的感觉来判断温度可不可靠？为了准确地判断和测量温度，就要用到选择科学的测量工具叫温度计【问】你能不能自己设法自制一支温度计？教师引导：拿出自制的温度计可否判断温度高低？ 学生讨论 如何判断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ （加刻度、缩小体积得到准确的测温度的仪器） 二、温度计：测量温度的仪器实物观察各种温度计【实验】：【现象】：放入热水中水柱上升，放入冷水中水柱下降，那是因为瓶内的水热胀冷缩，温度计就是根据这个原理工作的1、工作原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。2、分类：常见的温度计有：实验用的温度计、体温计、寒暑表3、构造：温度计它是由装有酒精、煤油或水银的玻璃泡、连一细管组成，外罩玻璃管并标上刻度温度计上字母C 表示采用摄氏温标，单位：每一温度计都有它的测量范围称为量程它上面刻度最小一格称最小分度值4、摄氏温度的规定符号把冰水混合物的温度规定为0把沸水的温度规定为1000100平分100等分，每一等分为15、读法：练习读温度计1、如图所示是我国南极在“中山站”某次观测到的温度计的示意图，此时温度计指示的中山站的气温是_三、如何正确使用温度计1、使用前：观察量程，弄清分度值2、实验室用的温度计的使用：【实验探究】：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前 观察量程所测温度不能超过量程 认清分度值每小格代表的数值（2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）单位 四、体温计：（1） 结构、量程、分度值（2） 使用 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成物理套餐中课堂未完成的内