国防教育教案设计一

国防教育教案设计一 圆明园的毁灭红透山镇满族小学盖永文 一、教材分析圆明园的毁灭是人教版小学语文第九册第七单元以“勿忘国耻”为主题的一篇讲读课文。 课文表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。 这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤怒之外，更重要的是想激发学生的爱国情感并增强振兴中华的责任感和使命感。 二、教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 3、理解铺垫这一写法在本课的运用及作用。 4、拓展阅读，巩固理解铺垫这一写作手法。 三、教学重难点通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 四、教学过程（一）、走近圆明园 11、，板书课题，跟着读（板书圆明园）。 看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？（出示文字课件走近圆明园） 22、让我们进一步思考圆明园毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，让我们一起走进圆明园。 （出示文字课件走进圆明园）（二）、走进圆明园 11、理解圆明园价值。 （1）、课件，这是圆明园的废墟。 这一座座废墟已经在风雨中伫立8年，然而却还只是圆明园的一角。 看着画面你有什么感受吗？（学生纷纷发言） （2）、让我们走进这个古老的故事。 打开书，齐读课文第1段。 、有不可估量的损失，就说明它一定有极高的价值。 昔日圆明园究竟有些什么，让我们说说它有哪些极高的价值？（结合课文段说一说）、这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！俄国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。 、下面让我们一起陶醉在这恍若月宫的圆明园中，齐读课文段。 体会圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝。 22、体会圆明园的“不可估量的损失”。 （补充鸦片战争的资料）、然而“这人间的奇迹，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”在年月日英法联军入侵北京，被化为灰烬。 英法联军是怎么做的？浏览第段，用书上的词语概括。 英法联军是“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”。 、有没有补充的资料，举个例子说说？（学生拿出课前查阅的资料）资料参与劫掠的英法军官、牧和记者回忆军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。 有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。 有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。 有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈他们用枪捣毁大镜子，把上好的花瓶瓷器等随便往地下一扔（教师再次出示资料）、侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。 房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。 工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。 一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。 大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。 当月日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。 、这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！放无声录像（是大火焚烧圆明园的镜头烈火熊熊，浓烟滚滚）、此时此刻你们心中涌起的是什么？带着这种感受齐读“年，月日”（全体学生有感情地朗读第五段）、至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”。 圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。 没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”。 园中不仅没有了民族建筑，也没有了西洋景观。 上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。 、音乐响起，男女诗朗诵游圆明园吟。 （内容见链接）、让我们一起回顾那中华民族近代那一段受屈辱的历史鸦片战争。 （课件鸦片战争的资料）（三）、走出圆明园 1、“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。 就要离开圆明园（出示文字课件；走出圆明园），请闭上眼睛，眼前出现的是圆明园昔日的辉煌，是焚烧的火焰，还是那残留的柱？集体朗诵圆明园，你在哪里？ 2、让我们永远记住这一天年月日。 它留给你的是什么？侵略者烧毁的仅仅是一座圆明园？（指着课题问）学生思考后回答圆明园的毁灭是我们的耻辱。 是中国人民的警示牌（略） 3、课堂小结圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。 有着五千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明