国宝大熊猫教案范文

国宝大熊猫教案范文 沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计课题国宝大熊猫主备人杨大勇审核人缪晓燕日期xx.04.20教学目标1了解大熊猫的有关知识，让学生感受到大熊猫的珍奇、可爱。 2能通过比较体会本文准确、形象生动的说明。 3能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识。 教学重点1.了解熊猫的特点和习性。 2.体会准确、形象生动的说明。 课时安排1课时教学过程 一、导入在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。 在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿?世界的每一个角落都有他们的身影。 许多动物深得人们的喜爱。 同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生回答）刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢？（学生回答）提问哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生回答）师归纳刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。 老师这里有段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟悉一下。 （教师播放关于大熊猫的视频短片）师提出问题你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝大熊猫，近距离地观察大熊猫的神奇世界。 二、预习检测1检查生字词教师利用多媒体显示需要积累的字词。 嬉戏憨态可掬濒危璀璨邛崃浩瀚栖息孤僻分娩翌日繁衍2学生自由交流读过本文的感受。 三、合作探究1标题解读标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，“国宝”说明了大熊猫的珍贵。 2那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的珍贵？请同学快速浏览课文，画出相关语句。 珍贵原因我国特有、国际公认、古籍记载、体形可爱、数量稀少、“活化石”具体分析各个原因。 那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法？试把它们找出来，想一想有什么作用。 学生活动，小组讨论交流，教师适当点拨，明确。 我给熊猫建档案，结合课文内容给熊猫建立一个档案。 （教师提供档案示例）3自由朗读全文，找出能体现大熊猫珍贵的语句。 读一读，品一品，析一析。 要求指出说明方法及其作用4本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢？学生活动试比较课文第6段和辞海中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。 （多媒体显示问题）体肥胖，形似熊而略小，长约 1、5米，肩高66厘米，尾很短。 毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 辞海明确课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。 运用了拟人、比喻等修辞手法，比辞海的介绍更生动，更形象。 加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱的特点。 学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。 （注学生相互评价）归纳总结如何增强说明文语言的生动性和准确性？明确A、准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。 B、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。 C、科学使用副词增强说明文的准确性。 四、个性展示从以下方面介绍大熊猫我的家族史我的“家”我的明星路我名字的由来我的外貌我的饮食习惯我的生儿育女我的价值要求用第一人称作自我介绍；能用生动的语言介绍。 五、整合提升大熊猫是我国的国宝，是世界友好使者，但是由于环境变化等自然因素和偷猎者捕杀等人为原因，使我们的国宝越来越少，不仅大熊猫，还有其他的一些珍贵动物也处于濒临灭绝的边缘。 （补充资料见课件）请同学们针对保护环境，保护动物等设计一个电视镜头或一幅宣传画，同时配上宣传标语。 （全班交流展示） 六、检测反馈1.本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。 2.从全文看，结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。 3.为了增强文章