典型案例9——家校牵手挽小手.doc

针对问题；怎样跟家长配合，共同教育行为偏差的孩子？案例再现：家校牵手挽小手前年，我刚接五年级一班，才第二周的星期一，小军没来上学，于是我马上联系家长。家里说孩子早就出发了，家长忙四处寻人，中午在网吧找着了，母亲送了过来。我原准备严厉的批评，被他母亲和颜悦色一说，没辙了，母亲喊孩子“军军”好亲热，孩子说不会这样了，我这个当班主任的眼睁睁地看着孩子进了教室。不久，发现孩子聪明胆大，可心根本不在学习上，作业不交，上学在路上拖时间，爱打电游，经常画电游图，会花钱，打起架来很猛，是个不怕事的家伙。头一个月因为孩子违纪，去了他家三次，有次去的时间不对，重话没讲出口，就被家长请到了桌上吃饭。不过，还是了解到一些情况。孩子的母亲没上班，在家带小孩，小军还有个弟弟。父亲经常在外出差，小军还算听听爸的话。家里请了保姆，家庭条件好，小军系鞋带都不会。一次，听小军说，妈妈等他睡了，再出去打牌。双凫铺加油站爆炸，老板是他是她的姨妈，被抓走了，小表哥借住他家，要打工。小军说的跟没事人一样。又是一个问题学生，一个问题家庭。其母亲曾想把孩子寄到哪位老师家，但没人愿意。那阵，一个网吧发生了惨案，以此警戒孩子，他没有收敛，连续几次旷课上网。母亲也意识到孩子这样下去成问题。小军妈妈想了很多办法，开口请求班主任请校领导出面教育。把不到四岁的小儿子寄了全托。每天接送大儿，避免孩子进电游室。又担心孩子成绩不好。放学后，放在辅导中心做作业。有时辅导老师来校门口接人，也会扑空。我跟辅导老师紧密配合，也经常跟大人孩子交流，请家长不娇惯孩子，家长也限制了孩子独自外出的时间。在校，我跟孩子多交流，用恒心，耐心，关心帮助他，拉进彼此的距离。就算是处罚他时，也至少达到一个目的，让他知道老师对他的关心是真诚的。他由最初留下时的无所谓，甚至是嘻嘻哈哈的态度，变成静下心听，跟老师说。我发现孩子爱画画，爱武术，爱体育，鼓励他去参加，转移他的注意力。学校组织参加“阳光伙伴”两人三足竞赛活动，孩子被选上了。因当时学校训练场地差，训练强度大，孩子的脚摔得青红紫绿，皮肤晒得黑黑的，他没有叫过苦。课间操也一瘸一拐地参加。一个娇生惯养的孩子能吃这么大的苦，真不简单。我在班上大力的进行了表扬，感谢参训的孩子，用坚强、辛劳、团结为学校赢来了荣誉。那阵子，孩子有事做了，课余训练忙得不亦乐乎。任课老师也说孩子的眼神有了变化，原来是有灵气但很散，现在是神气凝聚了。两个学期，我都与家长严密配合，发现孩子的优点。因为孩子胆子大，在农村玩的时候，他挤过黄牛的奶，抓过鸭子。非常顽皮，他把这些写进了几篇作文里，语言幽默，感情真实，跟他提建议，他也乐意修改，再让他拿到班上一读，大受同学们欢迎。他上课不认真，跟他讲了要改缺点后，他的座位提到了前排，他爱看科技、鬼怪、探险的书，想像力强。语文课上允许他发表高见，他学的认真了。一次，在学草船借箭一课时，我在黑板上画开船借箭示意图，他随口一句，应把船画远一些，离江边太近了。我连呼有理，让他上台去画。一次口语课上，孩子们说起自己的理想。小军说自己的理想是建一个大加油站给姨妈，并把它管理好。一向嘻嘻哈哈的孩子竟然说着说着，不管不顾地哭起来了。那一刻我感觉孩子真的懂事了。到六年二期，他的小毛病有一些，但旷课没发生过，也爱学习了。一次，却发生了这样一件事，小军补课晚了，顺手牵羊，骑走高中生的自行车回家，幸而他妈妈发现了，先把他的车藏起来，让他急一急。再和我及时共同教育，没有公开此事。去年，毕业前一个月，他妈妈打来电话，说儿子在出租车上捡到一台手机，已跟失主联系，想确认孩子是偷还是捡的，并让孩子把手机交给我，请司机再与老师联系、核实情况。司机说可能是孩子下车，替孩子开车门时掉下车，被小军捡了。幸而孩子马上告诉了母亲。不管孩子是偷还是捡，能把手机物归原主，至少孩子作出了正确的选择。我将此事向学校汇报，学校进行了表扬。我想，正是家长和老师的密切配合，持之以恒，尤其是孩子母亲的艰辛付出，孩子才会有这么大的进步。案例分析：矫正行为偏差，需要创设积极的氛围，多方面的努力。教师要有特别的爱心、耐心、信心和恒心，作坚持不懈的努力；家长要持之以恒，关注孩子的思想动态。共同转移