四年级下册科学教案 33 营养要均衡 教科版 (10)_第1页
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四年级下册科学教案 33 营养要均衡 教科版 (10) 3.3营养要均衡教学设计教学目标 1、知道人体需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性。 2、通过探究，理解膳食“宝塔”的含义，初步学会合理搭配食物。 3、在思考、讨论、交流过程中，尝试制定自己的膳食营养原则，树立合理饮食的意识。 教学重点初步学会合理搭配膳食营养。 教学难点理解膳食“宝塔”的含义。 教学准备 1、“一天的食物”记录表。 2、PPT课件。 教学过程 一、谈话导入。 师同学们，请问人以什么为天？那我们应该怎样吃才科学、才能吃出健康的身体？（板书课题）请随我观看几个图片。 二、探究新知。 1、“什么是营养的均衡”。 （1）齐读课本第一段。 （2）板书合理搭配。 2、“营养均衡的标准”。 （1）师怎样合理搭配食物，才能获取均衡的营养呢？我国营养学会为我们提供了这样一份均衡膳食“宝塔”图，它可以为我们选择食物、获取均衡营养提供参考。 （课件出示） （2）师认真观察，你从图中能得到哪些信息？（学生自由发言） （3）师这个“宝塔”共分五层，包含了我们每天应吃的主要食物种类。 “宝塔”各层的面积和食物在“宝塔”中所占的位置不同，说明了各类食物在均衡营养中的地位和应占的比重不同。 （4）同桌讨论“宝塔”中哪类食物能给我们提供能量？哪类食物能支持我们的生长发育？哪类食物能使我们保持健康？（课件出示相关问题） （5）抽生发言，汇报交流。 （6）师“宝塔”中哪些食物的食用量较大？哪些食物的食用量较小？说明了什么？（学生发言，教师板书） （7）小结我们现在正处在长身体的重要时期，只有获取营养均衡的食物，才能使我们的身体健康成长。 2、“搭配膳食营养”。 （1）师（出示小明“一天的食物”记录表）根据均衡膳食“宝塔”的标准，我们来看小明“一天的食物”是否做到了营养均衡？应该怎样改进？（学生思考，自由发言） （2）小组合作，制定一份营养均衡的“一日三餐”，争当“小小营养师”。 （课件出示相关的要求） （3）小组代表上台展示，师生共议。 （展台演示） （4）师要让我们的身体健康成长，不光一天的食物要营养均衡，更要保持长期的营养均衡。 为此，我们可以为自己制定一份膳食营养原则。 （5）学生自学课本，着手制定。 （课件出示相关提示） （6）抽生发言，全班交流。 三、全课总结。 师同学们，通过这节课的学习，我们才知道吃食物还有这么高深的学问。 但要想保证健康，光有均衡的营养还是不够的，我们还应该注意饮食卫生，多运动。 此外，水是生命的重要组成成分，每天必须补充足够的水分，这样才能让我们拥有健康的身体，保持充沛的
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