(004)三好班集体材料.doc

脚踏实地建设和谐班集体静海县三好班集体优秀事迹材料 单位：天津市静海县杨成庄中学 班级：八年级5班 班主任：胡玉军 日期：2011年3月28日脚踏实地建设和谐班集体班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从事教育教学工作十六年了，多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是青少年成长过程中的引路人。我现任班级中，班上的学生41人中有21人是男生，20人是女生，这是一个团结向上的和谐班集体，我班在20082009学年度就曾被评为县级三好班集体。在本学年度又被推荐为县级三好班集体，作为班主任我很高兴，觉得这其中有许多值得总结的东西，下面我就现任八.5班的工作，做一简单汇报愿与各位同仁共勉！一、结合实际进行引导，培养优良班风。正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。良好的班风对于集体的成长是非常重要的。在八五班时遇到一次暑假后的卫生大扫除，领导分给我班两个班的任务。时间紧，任务重，我没有放羊式的劳动，而是实行承包责任制，一人一份责任，谁干完活谁歇着。小组之间互相监督，小组之内互相监督。机制有了，同学们的积极性非常高，很快就做完了。这样，不仅促进了同学们的积极性，也锻炼了同学们的自觉性，还提高了同学们的竞争力。而后，获得全校第一的成绩，获得了领导的赞许和表彰，获得了流动红旗。同学们的干劲有了，开展下一步的工作就顺利多了。我们班的班委会是我得力的助手，记得在班委会正式成立那一天，我就给他们提出了这样的口号：完善自我，为同学服务！半年多过去了，班委会的每一个成员都很让我满意，他们，聪明，认真，负责，肯干。每一项任务他们都能自主地完成，而且都很出色通常班里出现一些问题，我都以主题班会的形式展开民主讨论，让学生自己剖析自己，自我评价。就近阶段学生吸烟比较多的趋势，我倡议开展“吸烟有害健康”主题班会，不仅解决了班上同学吸烟的毛病，还带动其他班的同学脱离吸烟大军。有的同学不爱劳动，我讲承包责任制；不爱学习，我讲雷锋“钉子”精神；纪律性差，我讲军队的铁的纪律。同学们小毛病改了，缺点在逐渐的减少，积极上进的在逐渐的增多。班里的气氛在发生重大的转变。正确的集体舆论的形成，优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。拔河比赛,合唱比赛，运动会赛场，大地震捐款，都是我们逐步形成良好的舆论导向的大好时机。二、营造和谐的师生关系，施爱于学生。班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。古语：“亲其师、信其道。”班主任以真挚诚恳的热情和爱学生的心取得学生的信任。叶圣陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的，树立自己的威望，必须做到以情动人。建立民主、平等和互相理解的新型师生关系。只有这样，学生才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信，才会在心理上接受你，愿意与你亲近，愿意将心灵的窗口向你敞开。师生间感情愈真切，教育就效果愈佳。我还实行分层推进的“博爱”体制，以公正的态度鼓舞学生的自信心，对待优秀生，班主任要“博爱”，对他们要提更高更严的要求，而对学困生，要树立“后进不差”的观念，对他们给予更多的关怀与爱护，寻找和挖掘他们的闪光点，使他们理解老师的良苦用心，使他们看到自己的点滴进步，体验愉悦，增强进步的信心。班主任任何时候都必须公正乐观的善待每一个学生，从而鼓舞学生不断进步。使一位问题少年重新走上正轨和使一位优秀生成才同样重要，就是这样的班级和全新的管理理念，使我班许多同学的人生观有了很大的改观，如刘连伟同学，学习态度不明确，自尊心不够，进取心不足，言谈举止比较浮躁。我作为班主任抓住他的爱劳动这个闪光点，“小题大做”，大力的表扬，尊重、理解、关爱和及时的肯定让他有了很大的转变，现在他不但特别关心班级，而且成绩一直处于上升趋势。由才来时的全校160多名到现在的前三十名，看到他的变化，我很欣慰。在班主任工作中，施行情感教育，抓住教育时机，教育效果会事半功倍，学生生病时，一声轻轻的问候；生日时，一声亲切的祝福；失败时，一个安慰的眼神；成功时，一束激励的目光。学会平易亲切的对待每一个学生。三、设身处地为学生着想，关爱每一位学生（一）、别用成年人的想法揣度孩子有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在与学生交流时我总是蹲下来与他们平视，消除了身高带来的压迫感；在学校里，面对学生真挚的问候，我总是给与热情的回应；在课堂上，微笑拉近了教育者与受教育者之间的距离。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。（二）、用孩子的方法解决孩子的问题面对孩子，必须用孩子的思维与他们说理，用孩子的语言与他们交谈，否则，就可能毫无收效。最近，常听到这样一句话：“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟竟如此之深。是的，在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。老师是大人，一站起来，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼，横加指责。我们常说，老师要走进学生。即了解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员。要成为孩子中的一员，我们必须爱学生，尊重学生善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，必须学会“蹲下来看学生”。特别是后进生。后进生，往往不仅学习成绩较差，而且在与人相处，遵守纪律，处理问题等方面均有缺漏。然而，后进生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名后进生，都凝聚着班主任的艰辛。转化后进生，应动之以情，晓之以理，将心比心，循序渐进。转化前应对每一个后进生的成因进行了解，加以分析。班主任可访问他的家人、亲戚、邻居，以往的老师、同学，掌握第一手材料，包括他的家庭情况、成长过程、性格特点等，认真分析他的目前状况、欠缺之处、导致这种状况的病根。以便对症下药，设计出转化提高的科学方案，否则无从下手，贸然行事亦无功而返。例如，我班一个名叫陈甜甜的女生，刚开始学习成绩还可以，开学不久，我发现她上课老是走神，甚至打瞌睡、无故旷课，任课老师反映她成绩下降。我去她家做家访，才了解到情况。原来两年前她父亲车祸去世，一直和妈妈生活，最近妈妈改嫁了，把它扔给了奶奶，拮据的家境和沉重的家务压在她一人身上。后来，我发动学生，特别是与她同村的，轮流到她家帮助洗衣、做饭，同时鼓励她战胜困难，努力学习。终于，她的脸上又有了笑容，学习也有了进步。后进生往往生存在同学们的白眼下，父母的重拳威逼下，他们成绩不理想，得不到足够的温暖和帮助，往往自卑、压抑、固执，不爱与人交往，对周围的人仇视多于友善。班主任应不怀任何异样眼光诚恳亲近他们，消除他们对你的疑惧与对立，使他们知道你的真心与善意，使他们信任你，愿意与你作进一步的交流。学生的可塑性极强，对于后进生切莫抱着“江山易改，秉性难移”的态度，应采取表扬激励相结合的方法，充分发挥集体与榜样的作用，增强后进生的自尊心和集体荣誉感，努力与后进生一切寻找他们身上的闪光点，从这个闪光点开始，重燃希望之火。另外，要利用各种机会，采取多样形式，提高他们辨别是非的能力，锻炼他们控制自己的意志，培养他们的学习兴趣。我班的经某，六年级起便有小偷小摸的习惯，有一次偷笔被同学碰个正着，从此，他抬不起头来，几次找到我说要退学。我让他充分说说他此时的心情感受，他表示极度后悔。我向他讲了列宁承认错误的小故事。劝他正视过去，重新面对，偶尔做错了事，并不意味着一辈子就是个不可挽救的人。最后，他竟泪流满面地对我说：“老师，我一定痛改前非”他平时细心，我让他当班上的卫生检查员，一个学期下来，他干得很出色，成绩也进步不小。“精诚所至，金石为开”，应该说只有工作不到位的班主任，没有转化不了的后进生。四、积极向上的学风，促进整体前进，赢得骄人成绩。积极向上和能吃苦的精神，激励学生，勇攀高峰，在学习上，同学比谦虚，互帮互学，优秀生督促学困生，常为讲解一道难题，弄明白一道难题，要探讨许久；同学也很自信，以“每一天都是起点，每一步都要向前”，全面发展自己，不断超越自我！同时，同学们注重发展多方面的才能，挖掘自己的潜能。我经常开导大家“大事讲原则，小事讲风格”塑造学生健康、和谐的人格。学会做人，将良好的品质放在首位。学习是学生的主要任务。每个刚入学的孩子，都是那么天真、活泼、贪玩，学习对他们来说充满了挑战。要让他们一入学就喜欢上学习，如同天方夜谭。针对这种情况，我经过细心研究，努力调动他们的积极性和自觉性，培养班级良好的学风，做着积极的努力。我班的学生于福磊同学没有良好的学习和行为习惯，由于家长忙着做生意，孩子缺少关爱使得他形成了逆反心理，对班集体漠不关心，对学习有厌烦感。于是，我用情和爱感化该生，照顾他的生活和学习。不到半学期，他在各方面都有进步。“班风正，学风浓”是班级的形象和特色。在历次考试中，我们班的成绩总是位于年级的前列，数学、英语、政治、历史、地理等主要学科的平均分期中、期末都位于年级第一，在期中考试年级前十名中，我班有四人，前三十名中我班学生有九名，前五十名中有十五名。合唱比赛年级第二名，校运动会的总成绩全年级第一名。两次期中，期末考试总分都是第一名。量化评估全校五次第一，一次第二，一次并列第四。每个月的卫生评比我班都是有优秀。拔河比赛男生第一，女生第二。张志艳、李玉萍被评为市级文明学生、县级三好学生。刘庆欢代表我校参加县运动会，为我校取得优异的成绩。我班现在被评为县级三好班集体，我本人被评为乡级优秀班主任。成功的背后，倾注了老师的心血，同学们的汗水。同学们的刻苦学习，在整个班级中形成了“勤学，好问，慎思，明辨，笃行”的浓厚学风，使得每位同学都为提高