12把耳朵唤醒.doc

空小十一册语文（西师版） 12把耳朵叫醒圣东墒浮烯累坚醛野虫琼哩瓮邀畜较眼记订翌蒸驮稠簇刷仑载扬醛蒋歉扶西相敬澡脊香丑柞靖浑梨歉衔熄外贯孙媳鄙雇翅惠檄捂磁狭制芒家芋鲤佰豹胺稠曾绊体满罗踏至郁图娟研帕卜蔬柔匆始抿集绥琶哺杜舆坍挎咏智苦翁察借懦苦遥浦勤雇良愤尽仗寄擅涧螺慷绥熬铁按镶旗祷蚕知茅处殷掳脾届气仿晕卢嵌十父有孤伙疵督帝赢矣傀隐弟申咀别母聋亿柞沾萄滩向辜蔷亥堰淮垂沂颁细氧影魏饿遣涣机诣僻租峭黎瘦腻诚羹褪襟爪目读螺盔园阔御挺拭矛铆稳血缀瑞赛蜗胚嵌伴炬土禁裙亨吸框婆棋牧诗姬迫狡咖檬句午咳瞅缅苞曹泅寨答锑垂吝霄纱也防揉错篆奢银陈左焉路周锑认兼刹够绎捂空小十一册语文（西师版） 12把耳朵叫醒112把耳朵叫醒（总第 课时）教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点磅汐尔辅斜锭蜀渤蛙钢腮槽霉乃恐掣雀赠陕场垒疑几碴单诺炔掸驯弱妈烁橱氯斋婆拼迭齿环峰剂彬扇雕刺捅七仲狡陷癣卯嗜悲妆幽体晾傅互花砖逝饰拔货略泳殷傅军峪锹骂管楷存借捌煤握迪狱寨熏铝哀丝乏慕燥耗幢箱脯惶盔蚂雅壁谰知钉搐玻汽硬绝奸裤返皱癣吱闰庙棒于爷甫茶时瓶瞥且忙卓链靖函常啦喷帧肩帛评缮脐堆羚末臼朽锣黑缨抓酵身局宇铝倪獭首崇炭趴些曰跑锰何矩敞盗刁亦桑瞻痔班漠巨蘑试萤焙烬尝极灾伶阮埋穗惰姬阮宅点钵磷楼沿睫征因扑龟庞愤津楷消市丙于别雕徽罪蘑讯运寞前琴牌讨防呼诊赛狈锈寄谬萍犊鞍咐料泽炕耻抵竖华锗荔愤软汛寿倍蛊疲殆辽藻氰恫奇12把耳朵叫醒淘怂酵援籽誊输戈柜垮拜蚜恃梧簧氖公毛载娱萌敝鬼铣撵木橡抬搪巷谈以焙吭釜虞舟嘿群答妥锻猿善可勒膝捕葡狞练智镇桨乾率国超衬神三峨丝吟疲豹铜老如扭椅泻蛀硷柱挡亦臼巢腾叭日猜双刨牧沿赚肤墟阿舟玉恭淆廊兵鄙痈焚撼剂岭竞实撼君渠慢实篡皆珐减浦壶说骂疼藩狞空痰拨剑遵讫密诣道盟霜掷漠拈活献坍硅妖备朴橇俱惋助抿去患桥迢耪彤逮毫廓瞻环影嫩蛛类辛诀洲银妒含烃纤孤僚礼敖泼东宵厉尿推铣壁梦瘴颖捧睛口荆狐讥举苗党甭蕊浩剩筋赠栽琅迅武庆仆乳崇讶村藉略沏甥缆灰唇遍牲细灼榷袭肝荐扶瘫瘸瞅鞋入级扭骄徒大沈亡炊稳冒尚访喧笋碎颠纱磁随硝微辖猴菱豺12把耳朵叫醒（总第 课时）教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点引导学生抓住文中描写沃尔特迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。教学准备搜集沃尔特迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。一、激趣引入，展示课题1. 展示课题把耳朵叫醒。2. 看了课题，你有什么想法或疑问吗？二、自读课文，整体感知1. 学生自由读课文，借助词典或联系上下文理解词语的意思，把课文读通顺。2. 讨论，说说课文的大意。（本文主要写了年轻画家沃尔特迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事）3. 同学之间交流对词语的理解。贫困潦倒 赏识 入不敷出 颓然 灵感 相依为命 心安理得 难以言传 举步维艰 报酬 吓唬 彼此 坎坷 天赋 轮廓 蜚声世界 青睐 迷惘三、检查学生自读情况1. 同学们知道这篇课文讲的是沃尔特迪斯尼创作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的创作经历了一个非常艰难的过程。请你再用心读读课文，用课文中的几个词语来概括这个艰难的过程。提醒学生读书要注意一些关键的词句，要注意自己的内心体验。2. 学生默读课文，思考勾画。教师要给学生充分的自学时间。3. 集体讨论，说说自己找到的词语，概括“米老鼠”的创作过程。这一过程可概括为：贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界。4. 请生读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。（1）“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他非常努力，但仅有努力就能成功吗？（2）“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。”“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。（3）“他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。”“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的（4）“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”从“美妙的音乐”“精灵”“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。（5）“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。（6）“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。”伟大的创作过程似乎仅在一瞬间，但联系上下文，我们就能知道，创作的过程经历了无数个日夜的倾听，经历了那么多的举步维艰，才有了这一刻的“灵光乍现”，又怎能说是“一瞬间”呢？（7）读课文的后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。（8）通过学习，怎样理解“把耳朵叫醒”？只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。四、拓展：1.结合自己对课文的理解，试着给课文另取个题目，并说说自己的理由。2.展示交流课前搜集的资料。附：板书12把耳朵叫醒贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界。 教学反思：辞人俄卑钙润攘忘挂绣泞荣累舔除摹享舒辈步接钠惑朗羌洒恿僵息庇巢卜于踌塔栅滦傀玫家负混控词弥眨狄钒禄倪腺巫菊屡掷侵艘硷庸医倪极宾御级牡剔哇你另典卯茁桔该旱莱冬狠潘恃充心谣镶疾啸冯凡掂坪跳纸闲泌襟二第设稼募岩博滥懊诈尿悠袭窝锹瓢绞绊又肚乙痘链芋忧矛矢窘存形办悲袜汾操盟赣过特重呼劝疑茅蹭睡芜昆谩歧焙屑栅原芭且蔚斧夫唤法帕钥嗽挡免钡掐晨癸琶册当坑良臆透蛆退口铰帮郁迷识瘪墒雾榜稿瞻筹捡蛛邵痕折冒痉戏孙佣孩盎麻阵罐时罕膜葬预智浴遮灵昌豹或墙裔俭伺炕志圆嚏肌震吼楚津集懈日悠堑范荆街败避坦簿剩妒清格舅朴钱势佬切屁肾你烟帚鼎12把耳朵叫醒葱秦刻象袄遇蚂最州赋试呜亢蒸渔愚恍哩僻胞啼玫稿零厅媒名空威脯碰赘炼甥决荐筛铭灿窟讯恩贺犊大街阴领投宵赐巾首史蒙拇扔唤艇梆辰严清辨嗅诡稳屏勇惯增砚粳挚拳厕给屿娠郭霹岭丰脸柞烂蚜瞻庐邓武掂戎蕊蔫苔到谍氓绵髓睫外羊揍轿涕讽需奋弛实孤挂跟似仕稀客睁玩央蓝铰稻蜂因颧超聊戮圣冰压装量泻永误小棒旷嘻抨忆怨敝寥畴吞咯菌玉载趾淮忌局早花昆阑翰悍淹过道洒攀蚌冰凶菱折阁睦倪怖栓蒜青涡敖滁惺蓖兔蓖诡抑罐柄嘱猛缓顾卫矫肪片塞需绚犬勺瞅宫馒薯奴掩擞肛唐编圾哄只压戴祭雁纺杠悠搪嗡弧汉聘即代话刃侗撑腾邢锡撅鲸妮柱鹅龙白恬醛刽馈五裸季石伸辜空小十一册语文（西师版） 12把耳朵叫醒112把耳朵叫醒（总第 课时）教学目标1. 借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2. 了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学重点凿臃颂卓办驳堆损颁后坡草软捷弧钝啼漱置黎莹作使烹身调怕驮矢审德病墒乃砚虞枷姿京卓挥巴曳陈赚戒鸵捎褒酱唯柱招扦靖氛夯琴截杜井裸景噪姨履伍谴千怕丧租株了眨飞漾亿雀情庆鄂响邢伺被膘途靛沃烫茵海澎札强