语言文字规范化的班主任工作总结.doc

语言文字规范化的班主任工作总结语言文字规范化总结 班主任语言文字工作总结篇一:语言文字规范化的班主任工作总结班主任语言文字工作总结本学期，我班围绕着学校的语言文字工作的计划，积极开展了语言文字的工作，语言文字规范化工作其实要靠平时，要做在每一天，还要发动每个学生的积极性，靠每个学生，不能把它只当成推普员和监督员的事。同时，作为班主任，我还需要很好地进行指导，现将本学期的工作进行总结。一、 培养班级中每个学生的“语言文字规范”意识班级在说“普通话”，写“正确字”上远远未达到要求。因此我觉得让学生了解开展此项工作的意义格外重要。不仅班主任要重视，更应让每个学生重视这项工作。在开学初首先在班级宣传语言文字规范工作的重要性，使学生了解到说普通话、写规范字是每个学生的责任。二、注重在班级中营造语言文字的氛围说好普通话，写好规范字，我注重在班级中积极营造这样的氛围，让学生认识到说普通话，写规范字的重要意义，我充分利用班级中的黑板报，学习园地，普通话园地等等阵地，向班级中的学生进行宣传，在班级中营造这样的一种氛围。并且，每位同学都相应学校要求，精心制作了关于语言文字的手抄报，在这个过程中，学生又学到了许多知识，了解了很多祖国的语言文字的文化背景及发展。三、 规范书写，锻炼能力在班级中，我总是注意培养学生一定的书写能力和水平，我让学生在进行训练的过程中，在这样的活动的过程，学生的书写能力得到了一定的锻炼，学生的书写的水平进一步提高，他们的能力也更加强了。培养读书意识，在经典诗文诵读中提高语言文字水平四、 注重指导，及时表扬在本学期的工作中，我注重进行指导，特别是对于小小监督员的指导，对每天的纪录进行察看，并且及时给予帮助和改正，通过这样的活动安排，学生的积极性十分高涨，同时，对于班级的语言文字的活动也更加的热心了。 总之，通过多种形式进一步提高学生的语文素质、提高国家通过语言文字普通话和规范汉字的社会应用水平，激发全体学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。语言文字规范工作总结篇二:语言文字规范化的班主任工作总结岷县天津河东希望小学语言文字规范化总结我校语言文字工作认真贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特别是国家通用语言文字法实施后，学校高度重视语言文字工作，成立了工作机构，完善了工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。一、 语言文字组织管理工作我校一直将语言文字工作作为重点工作，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。1、将语言文字工作列入学校工作日程学校领导非常重视语言文字工作，将这项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和总结中，并多次在全校教工会议上提出要求，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。2、语言文字工作纳入精神文明创建活动重视语言文字规范化使用的宣传工作，并把这项工作纳入到学校精神文建设的活动中，在“积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极、主动地配合有关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校黑板报、宣传标语、橱窗、讲座等渠道，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。二、语言文字宣传工作语言文字工作小组精心规划，科学组织，活动形式灵活多样，内容丰富多彩。如读书演讲比赛，证文比赛等，这些活动将个性化、特色化、严肃化相结合，得到广大师生的参与，收到了良好的效果。为了使规范语言文字工作在师生中广泛开展，学校利用一切可宣传的方式进行宣传，一切可活动的方式进行活动。1、利用周一升旗、国旗下讲话、主题班队会依次推广普通话。2、设立校园广播宣传站，利用广播倡导学生讲普通话。3、组织学生进行纠错活动，对村内的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。4、班班黑板报上有推普内容，有推普标语。5、学校有醒目的推普宣传标语。6、利用课堂主渠道，养成说普通话、用规范语言习惯。7、利用唱歌、朗诵、演讲、儿歌、绕口令等形式巩固使用普通话。8、利用书法比赛倡导学生运用掌握普通话、使用规范字。三、教育教学管理中的语言文字工作学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，结合学校实际情况，在这方面做了大量具体工作。1. 建立相关制度，使语言文字工作规范化把推广普通话作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓，建立了一系列相关制度，并认真检查落实，学校对教师和学生在教育、教学活动中使用普通话，对正确规范使用语言文字做了明确的规定，并把它纳入教师教育教学工作中。2、普通话成了教学语言通过宣传、培训、教育等措施的实施，普通话已成了全校教职工和学生的交流语言和教学语言。 3、将普通话合格作为教师业务考核和录用的内容、条件。 人才培养，教师为本。为了更好地推进使用普通话，学校把普通话合格列入教师录用和上岗条件，并列入教师业务考核的重要内容。四、素质教育中的语言文字工作我校语言文字工作向来重视发挥学生的作用，开展了形式多样的校园文化活动，开创了我校语言文字工作的新局面。在各班主任的支持下，教师学生中“说普通话、用规范字”的工作得以加强。在演讲、征文大赛中，我校广大师生踊跃参加，有力地推动了全校语言文字规范化工作的深入开展。为丰富校园文化生活、提高学生的综合素质起到了决定作用。不仅营造了良好的学习氛围，而且把语言文字规范化活动真正落实到各个方面。我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。班级语言文字工作总结篇三:语言文字规范化的班主任工作总结班主任语言文字工作总结本学期，我班围绕着学校的语言文字工作的计划，积极开展了语言文字的工作，语言文字规范化工作其实要靠平时，要做在每一天，还要发动每个学生的积极性，靠每个学生，不能把它只当成推普员和监督员的事。同时，作为班主任，我还需要很好地进行指导，现将本学期的工作进行总结。一、 培养班级中每个学生的“语言文字规范”意识 班级在说“普通话”，写“正确字”上远远未达到要求。因此我觉得让学生了解开展此项工作的意义格外重要。不仅班主任要重视，更应让每个学生重视这项工作。在开学初首先在班级宣传语言文字规范工作的重要性，使学生了解到说普通话、写规范字是每个学生的责任。二、注重在班级中营造语言文字的氛围 说好普通话，写好规范字，我注重在班级中积极营造这样的氛围，让学生认识到说普通话，写规范字的重要意义，我充分利用班级中的黑板报，学习园地，普通话园地等等阵地，向班级中的学生进行宣传，在班级中营造这样的一种氛围。并且，每位同学都相应学校要求，精心制作了关于语言文字的手抄报，在这个过程中，学生又学到了许多知识，了解了很多祖国的语言文字的文化背景及发展。三、 规范书写，锻炼能力 在班级中，我总是注意培养学生一定的书写能力和水平，我让学生在进行训练的过程中，在这样的活动的过程，学生的书写能力得到了一定的锻炼，学生的书写的水平进一步提高，他们的能力也更加强了。培养读书意识，在经典诗文诵读中提高语言文字水平四、 注重指导，及时表扬 在本学期的工作中，我注重进行指导，特别是对于小小监督员的指导，对每天的纪录进行察看，并且及时给予帮助和改正，通过这样的活动安排，学生的积极性十分高涨，同时，对于班级的语言文字的活动也更加的热心了。 总之，通过多种形式进一步提高学生的语文素质、提高国家通过语言文字普通话和规范汉字的社会应用水平，激发全体学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。篇二：班主任语言文字工作总结班主任语言文字工作总结 本学期，我班围绕着学校的语言文字工作的计划，积极开展了语言文字的工作，语言文字规范化工作其实要靠平时，要做在每一天，还要发动每个学生的积极性，靠每个学生，不能把它只当成推普员和监督员的事。同时，作为班主任，我还需要很好地进行指导，现将本学期的工作进行总结。一、 培养班级中每个学生的“语言文字规范”意识 班级在说“普通话”，写“正确字”上远远未达到要求。因此我觉得让学生了解开展此项工作的意义格外重要。不仅班主任要重视，更应让每个学生重视这项工作。在开学初首先在班级宣传语言文字规范工作的重要性，使学生了解到说普通话、写规范字是每个学生的责任。二、注重在班级中营造语言文字的氛围 说好普通话，写好规范字，我注重在班级中积极营造这样的氛围，让学生认识到说普通话，写规范字的重要意义，我充分利用班级中的黑板报，学习园地，普通话园地等等阵地，向班级中的学生进行宣传，在班级中营造这样的一种氛围。并且，每位同学都相应学校要求，精心制作了关于语言文字的手抄报，在这个过程中，学生又学到了许多知识，了解了很多祖国的语言文字的文化背景及发展。三、 规范书写，锻炼能力 在班级中，我总是注意培养学生一定的书写能力和水平，我让学生在进行训练的过程中，在这样的活动的过程，学生的书写能力得到了一定的锻炼，学生的书写的水平进一步提高，他们的能力也更加强了。培养读书意识，在经典诗文诵读中提高语言文字水平四、 注重指导，及时表扬 在本学期的工作中，我注重进行指导，特别是对于小小监督员的指导，对每天的纪录进行察看，并且及时给予帮助和改正，通过这样的活动安排，学生的积极性十分高涨，同时，对于班级的语言文字的活动也更加的热心了。 总之，通过多种形式进一步提高学生的语文素质、提高国家通过语言文字普通话和规范汉字的社会应用水平，激发全体学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。篇三：语言文字规范化工作总结 语言文字规范化工作总结 语言文字是最重要的交际工具和信息载体。语言文字应用能力是人们进行社会实践活动的基本能力之一，也是构成人的整体素质的一个重要方面。因此，说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、接受信息技术教育，全面提高素质，陶冶爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。我校开展了以下具有校本特色的工作：一、以学校文化建设的课题研究促进“推普”活动深入开展。 促进学校文化建设是促进“推普”活动深入开展的有效途径，从学校文化建设入手，唤起教育者和爱教育者的“推普意识，立足于学校实践，着眼于学校未来，积极构建开放、民主、和谐的学校文化，全面提升学校的文化品位。我校以实际情况出发，在课题研究中，在学生文化建设的实践中，把“推普”工作作为重要抓手，从而建设促进“两个最大化”在校发展最大化，终身发展潜力最大化的学生文化，抓好班风、校风和学风，使“和谐校园文化”的办学理念落实到具体的教书育人之中。二、建设校园网站 扩大宣传阵地。 我们充分发挥学校网站的功能，设立了推普专栏，把中华人民共和国国家通用语言文字法、吉林省国家通用语言文字条例等知识放存专 栏中，供教师学习。把学校推普活动的图文上传，使之成为学校重要的推普宣传媒体，成为我校教师、学生学习普通话的不可缺少的重要部分，成为学校网络文化建设的前沿阵地。三、加强校本培训，全面提高水平。 为加强学校语言文字规范化，提高教师的普通话口语水平，提高教学质量，学校把对教职员的语言文字规范化知识的培训纳入教师进修和培训计划，制定中长期培训计划和年度培训计划，每年都按计划对教职员进行普通话和语言文字规范化知识培训。并采取切实有力措施进行落实。多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性，也能使教师在专业上得到最大的发展。语言文字规范化的班主任工作总结.我们坚持做到三个结合：个体学习与集体培训相结合。个体学习主要要求教师自学语言文字规范的有关内容，印发了国家通用语言文字法。集体培训主要是普通话知识、说普通话的技巧等。通过讲座和参与式培训进行。普及培训和重点培训相结合。每位教师都是培训的主体，我们在培训工作中最大限度地提高教师的参与度，普通话知识要求全校教师参加。而有些培训则是面向部分教师，如为普通话测试专门举行的培训。 理论培训与教学实践相结合。理论培训主要是教师学习掌握国家通用语言文字法、吉林省国家通用语言文字条例等。同时我们通过校本教研，进行普通话推广活动，来促进教师的专业成长。 通过培训，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。四、突出学生工作，着力讲求实效。 为了充分发挥教育教学的渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育和熏陶，使学生具备良好的语言文字应用能力，造就高素质专门人才和拔尖创新人才，以贯彻国家通用语言文字法为重点，积极开展各类活动，推进学校语言文字规范化的进程。 我校在日常的教学中渗透了语言文字的教育，如开设说写训练课堂，提高学生的语言表达能力及写作能力；开展主题班会活动，让学生共同探讨自己身边的语言文字使用情况，学习写规范字，写好规范字，说好普通话；各班办一期关于正确使用语言文字墙报专栏，让学生耳濡目染，切实感受语言文字使用的重要性和贴近性；校内掀起“人人使用规范语言文字”的大讨论，学生出谋划策，为学校，为班级，为自己更好的规范的使用语言文字献计献策；语言文字规范使用调研活动，对于校内外的语言文字使用情况进行调查研究，并进行探讨，形成正确观念。同时，学校常常开展与普通话有关的各种活动，如书法比赛，旨在提 高学生的语言文字应用能力，借此推动规范字使用的推广进程；演讲比赛，提高同学的语言表达能力以及培养学生自信、自强不息的精神。开展“请讲普通话请用规范字”签名活动、“五个一”活动(挂一幅横幅、出一期推普墙报、黑板报、制作一张推普宣传卡、向社会、家庭进行一次推普宣传)，激励了师生学普推普的热情，提高了校园文化的格调和品位；还成立了校广播站、书法小组这些宣传语言文字的窗口，大力宣传“说普通话、用规范字”。 经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字并在各项比赛中获得可喜的成绩.。 语言文字规范化是一项长期的工作，作为一所为社会输送人才的学校，我校坚持自觉贯彻执行国家语言文字法律法规，积极主动地开展语言文字的各项工作，取得了一定的成绩。我们希望通过这次上级机关的检查评估工作，进一步总结经验，查漏补缺，促进并提高我校语言文字规范化工作水平，使我校语言文字工作能有一个更新更好的发展前景。 育新学校创建语言文字规范化示范校 自评报告我校作为市属一所私立学校，非常重视语言文字规范化工作，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策，根据上级下发的关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知，依据吉林省中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准，学校已将语言文字规范化纳入到教育教学之中,并且认真落实各项评估指标，使语言文字规范化工作走上制度化轨道。现从以下几个方面对我校的语言文字规范化工作进行自评：一、组织管理（一）加强语言文字工作的机构建设， 学校成立了“语言文字规范化工作领导小组”,校长彭顺志为组长，副校长付光武、小教校长徐中亚、政教主任罗耀极为副组长，宏观管理全校的语言文字规范化工作，语文组教师、教研组长为组员，具体落实语言文字规范化工作。在各班成立普通话检测、监督小组, 以规范、监督学生讲普通话，写规范字。 领导每学期召开专项会议,研究指导全校性语言文字规范化工作，我校根据中华人民共和国通用语言文字法和吉林省国家通用语言文字条例，结合自身的实际情况，制定了切实可行的语言文字规范化工作计划和规章制度。为确保工作顺利实施，语言文字规范化工作小组成员分工合作，密切配合。已形成了覆盖学校各教研组、办公室，深入各教学班的语言文字规范化工作网络。篇四：语言文字工作总结语言文字工作总结学校是传承文明的育人场所，语言文字工作是学校工作的重要内容之一。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重结合本校实际，积极探索社会发展新形势下学校语言文字工作的新思路、新方法，努力担负起汉语言文字母语文化传承的重任，借助语言文字工作的全面深入开展推进素质教育，打造学校五好教育品牌，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，取得了较好的成效。（一）完善组织机构，建立语言文字工作的长效机制。 为建立语言文字工作的长效机制，我校一直坚持抓好三个方面的工作。一是坚持语言文字的学习培训制度。学校每学期召开语言文字领导小组和工作小组的专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门工作汇报。学校每年组织师生认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法以及教育法、教师法中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感。二是坚持语言文字的宣传机制。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题班会，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮，普通话成为校园语言。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字氛围。 三是把语言文字工作纳入学校常规管理工作，列入议事日程。在教学管理中， 明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标。在考核聘用管理中，坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、校刊、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生集会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。（二）融入动态的“童心课堂”，全面推进语言文字工作。 语言文字工作是传承民族文化的奠基工程，其意义在于传授知识、启发智慧、培养美感、传承文化，小学阶段起着播种与植根的作用，语文教学就是培养学生热爱汉语汉字的思想感情，语文学习是促进学生语言水平向书面化、规范化、文学化发展的最有效途径。我们遵循儿童个体发展的成长规律，将语言文字工作纳入培养目标，与常规课堂教学、校本课程、课题研究相结合，启迪学生心灵。1、我们主张让课堂成为学生思想碰撞的场所，在课堂上让学生充分享受学习母语的乐趣。在每节课前，我们都安排了课前诵读，背诵经典诗文为学习热身。语文课堂需要高容量、大信息量，在教学中，老师们注重挖掘教学内容，尽可能地满足学生对知识的渴望，增广学生的知识面，扩大阅读量，激发对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界，养成 学生的语文素养，形成语文能力。教师在语言、板书方面也精心设计，语言的灵动、板书的规范让学生亲身感受祖国语言文字的音律美、形体美。每课老师们都将学生练字作为一项常规的教学内容，悉心指导学生认真书写汉字。课后作业的形式丰富多样，不拘一格。有日记、摘抄、手抄报、调查报告、诗配画、小品表演等，课堂成为了学生智慧的加工厂，成为了学生梦想开始的地方。2、 我校语文教学在注重扎实高效的同时，努力做到与时俱进。在校本课程开发中鼓励学生主动接受传统文化的熏陶，吸收民族文化的精华，各年级结合学生的年龄和认知特点，尝试开展多种形式的语言类活动课程，如低年级古诗诵读、综合表演（主持、朗诵、演讲等），中高年级拓展阅读等校本课程，激发学生学习母语的兴趣，丰富、补充了学生的汉语言知识，提升了学生的人文素养。校本课程是语文课堂教学的补充，是提高学生综合能力的捷径。所以，我们尽量利用各种机会，尽可能地开发课程资源，想尽千方百计引导学生关注自然、关注社会、关注人生，从而使学生增强学语文用语文的意识。由课内阅读教学课(精读课)、活动课(文学欣赏、童话表演、日记交流、语文活动等)、兴趣辅导课(课外自行设计)组成的诵读课和阅读课成为孩子们最受欢迎的课程。我们在全校大力推行书香班级、书香家庭的评比活动，根据学生的年龄特点组织阅读，设立班级阅读书库，每天中午抽出半小时为学生阅读时间，因为阅读本身就是一种智力开发活动，就是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。各年级教师推荐书目，开展“师生同读一本书”、“亲子阅读”等活动，优秀的儿童读物会对学生的人生观、世界观产生极大的影响。我们和海豚教育合作举办的“走进母语”活动吸引了家长和学生，为学生的课外阅 读提供科学的指导。3、校本科研是促进我校老师专业化成长的主要途径之一。在研究课题的选择上，老师们根据自己执教的年段和语文学科的特点，选择了小学生低年级语文说话写话的指导研究、学会咬文嚼字，提高读书效率研究、小学一年级识字序列研究之识字篇等多个课题，及时总结提炼自己在教育教学中的感悟、经验，使语言文字的学习和研究形成规律。这些来自老师们教学工作一线的经验总结为我校语言文字工作的开展提供了有力的理论支撑。（三）关注真实的儿童生活，开展语言文字实践活动。 我校的语言文字活动，有效的与学校的德育活动、学科活动、兴趣活动、社会实践等活动结合起来，渗透在学生校内外生活的方方面面，这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，有力地促进了我校推广普通和语言文字规范化工作。学校成立了“推普小组”、“书法小组”等兴趣活动小组，请学校语言文字工作小组的老师担任指导老师，每周进行学习培训，定期在学校宣传普通话、规范字的有关知识，定期开展监督检查的活动。校园广播站利用每周一的大课间时间进行广播，小广播员们标准、悦耳的普通话给全校师生带来美好的享受。 在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生立足校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力，以学生喜闻乐见的形式开展丰富多彩的实践活动，走进儿童心灵。如一年一度的读书节活动、书法比赛、诵读比赛、作文比赛是我校规范语言文字工作的传统项目，极大的调动了学生的学习热情，提高了学生文学审美情趣，培养了学生良好文化底蕴和人文素养，激发了对语言 文字的浓郁兴趣。语文教研组还将学生的校外活动纳入有计划的教学指导。低年级开展识字转盘、贴画等拓展与积累活动；中年级开展“图书漂流”读书升级活动；高年级围绕地方特色开展社会调查等活动，鼓励学生有意识地去发现、纠正生活中出现的不规范语、错别字，均收到了很好的效果。我校学生参加楚才杯作文竞赛、武汉市读书知识竞赛等都取得了可喜成绩。在寒暑假，我校还结合素质教育实践行活动，以班级为单位组织学生到社区、到辖区单位开展推普宣传活动，另外，学校经常举行学生讲坛、读书征文、课本剧展演等活动，给师生们提供了学习交流的平台和成果展示的舞台。 我们还极将我校优秀教师的辐射功能延伸到校外，老师与家长沟通时100%使用普通话，创建语言文字规范化总结篇四:语言文字规范化的班主任工作总结复兴中心校语言文字规范化工作总结语言文字是人们交流思想的工具，有力地推动着社会发展。近年来我校按照上级要求，积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，在校内自上而下加强语言文字规范化管理，创建语言文字规范化工作特色，并由此推进校园精神文明建设，在语言文字规范化工作中取得了显著成效。现就一年来语言文字工作情况总结如下：一、举措与成效强化管理，长效机制良性运转1、加强组织建设为深入贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，全面落实全国学校语言文字工作会议精神，我校成立了语言文字工作领导小组，统筹领导和管理全校的语言文字规范化工作。领导小组由许慧校长任组长，由王维恒主任具体抓落实，各班主任等具体负责语言文字规范化工作，制定了创建语言文字规范化示范校计划及实施方案，领导小组成员均具备较高的语言文字政策水平和依法管理能力。领导小组召开专题会议，研究部署语言文字工作，有计划有总结，小组成员经常不定期碰头研究工作，及时处理纠正校园语言文字应用中出现的问题。2、加强思想建设学校高度重视语言文字规范化意识建设，充分利用各种契机开展活动，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，以此增强全校师生提高规范化水平的责任感和紧迫感。学校给每位教职员工颁发了中华人民共和国国家通用语言文字法，加强了学习力度以及用语用字的规范意识，深入的思想建设为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。为落实教师对语言文字工作的重视学校还举行了专题测试活动。3、加强制度建设学校建立健全校园用语用字监控监测制度及督促整改制度、语言文字工作表彰制度。学校领导自觉以科学的教育发展观统筹语言文字工作，将语言文字规范化工作与素质教育工作、文明学校建设、争创示范达标学校建设相结合，将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，制定语言文字工作专职人员岗位职责，并下发到全校各处室，使全校教职工都知晓语言文字工作的要求。实践证明通过主要领导亲自抓，分管领导具体抓，师生齐心协力提高语言文字规范化水平的长效机制运转良好。学校指定谢小林副校长结合校园文化建设工作，落实语言文字规范化工作。4、抓好常规管理学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机不断提高语言文字规范化水平。将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受教师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前全校教师普通话测试合格率为98%。将教学用语用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不仅是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。 将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评选评优中将语言文字规范意识、语言综合表达能力纳入考评内容。5、更新管理手段为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字工作管理手段现代化建设，在学校开设语言文字工作专栏，宣传有关语言文字工作的法规与制度，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。多管齐下，耳濡目染作用显著发挥按教育局部署，我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓：学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入德育的重要内容；把口语训练、写字训练纳入学校语文学科教学的常规内容。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。通过学校广播站、演讲比赛等多种渠道给予学生展示的机会。教务处经常检查老师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字的情况。学校研讨课、公开课教学、优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要评比考核指标。语言文字规范化的班主任工作总结.加强建设，规范环境逐步形成1、加强硬环境建设学校拥有优雅舒适的校园环境，这是一个文化底蕴丰富的学习天地。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。学校通过组织学生参与语言文字规范化建设，通过部分校园刊物，让同学们用自己的语言和行动参与营造学校人文环境的氛围，用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来表达对校园的理解。2、加强软环境建设学校结合每年全国“推普宣传周”活动，精心规划科学组织形式灵活多样内容丰富多彩的活动。有专门的活动计划，推进语言文字规范化工作，如：学生课文、学生书法比赛，“说好普通话，写好规范字”为主题的普通话比赛，以“讲普通话、写规范字”为主题的黑板报比赛等。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。学校注重发挥学生在推普、语言文字规范化工作中的主体作用，各班在学生中挑选一批使用普通话标准的推普员，向社会宣传推普材料，以监督和推进普通话的普及。倡导并开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。语言文字规范化的班主任工作总结.（四）以人为本，语用水平稳步提升1、用语规范水平显著提高学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，在教育局的统一布置下，结合我校教师和学生的实际情况，我们在这方面做了大量工作，普通话已成为全校教职工和学生的教学语言、校园语言。师生在教育教学活动中一律使用普通话。经过全体教师的共同努力，一个空前的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有素质的标志。全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使推广普通话进入了一个新的境界，由校园语言向社会语言迈进，在全社会起到了很好的示范带动作用。师生用语规范水平显著提高并取得较好的成绩。2、用字规范水平逐步提高我校注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的重要内容，建立健全有关制度。将用字规范化作为语文学科教学的重要内容，并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。要求学生学习使用普通话和规范汉字，能正确识别、书写常用汉字，做到作业、考卷等用字规范，在集体活动中使用普通话和规范汉字。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视。语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；重视培养学生使用字典，工具书的习惯，提高使用能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，指导、督促班级的推普园地工作。不定期对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报）进行用字规范巡视调查，及时表扬，及时纠错，并对有关部门提出规范用字的意见。科研先行，大力推进课题研究学校充分重视语言文字课题研究工作，将课题研究作为推进教育创新，提高语言文字规范化工作的重要途径。已完成一个语言文字有关课题的研究，现正申报省教育学会教育科研课题，并积极开展研究，力争取得成效。二、不足与思考语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生品格的培养，情感的陶冶，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：（1）语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；（2）作为文化基地的学校在向社会推广普通话方面示范、辐射作用还不够显著；（3）语言文字课题研究工作水平有待提高；（4）语言文字工作规范化工作和新课程改革实践结合还不够紧密。 针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：（1）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭，将其与推进创建学习型家庭结合起来；（3）积极开展语言文字课题研究，提升课题研究水平。（4）在推进新课程改革的实践进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。学校正积极加紧语言文字规范化工作，并力求做到：（1）将语言文字规范化和推广普通话活动纳入学校日常管理工作。（2）语言文字规范化和推广普通话活动要与课堂教学相结合，充分发挥课堂教学渠道作用，大力倡导在公共场合讲普通话的习惯，实现广泛交流。（3）语言文字规范化和推广普通话活动要与学校精神文明建设相结合，与德育活动相结合，在相关的师生活动中落实语言文字规范化和推广普通话活动工作。（4）语言文字规范化和推广普通话活动要与构建和谐校园工作相结合，将语言文字规范化和推广普通话活动视为构建和谐的组成部分。准民中语言文字规范化工作总结(2007篇五:语言文字规范化的班主任工作总结准民中语言文字规范化工作总结（20072008学年度）2009-4-2 9:03:42 来源：内蒙古准格尔旗民族中学语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用，语言文字工作也是先进文化建设的重要组成部分。学校作为重要的教育阵地，做好推广普通话和用字规范化工作，对于全面提高学生的综合素质，陶冶学生的爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要的意义。为了进一步做好推广普通话和用字规范化工作，提升我校语言文字工作的整体水平，我校根据上级文件精神，广泛宣传，积极动员，采取措施，强化教育，积极创建市级语言文字规范化示范校，现将我校的创建情况总结如下：一、建立健全管理机构和管理制度，保证语言文字工作的有效开展。我校党政领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要求，纳入学校工作计划并加以实施。为了进一步促进我校使用语言文字的规范化，强化师生的语言文字规范化意识和普通话应用意识，学校成立专门的语言文字工作领导小组，具体组织落实创建活动。为了做好创建工作，积极贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，学校每学期的工作要点都有该方面的要求，准民中任课教师教师教学常规考评细则中的考评条例对教师提出明确的要求，准民中学生一日常规考评条例中对学生文明礼仪和行为习惯训练都提出明确要求，学校还专门制定了准民中语言文字工作管理制度，把语言文字规范化要求纳入学校日常教学管理工作，在常规教学管理工作中加强督促和检查。在教育教学实践中落实语言文字规范化要求是开展语言文字工作的主阵地，对教师课堂用语、板书、批改作业、班主任与学生、家长的文字交流等工作有明确规定，坚决杜绝不规范用语和不规范书写，教务处组织相关人员进行检查。学校规定在职教师全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平，实行持普通话上岗制度，将普通话列入教师基本功达标和任职资格的内容之一，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高一级专业技术职务，不录用没有取得普通话资格证书的教师。二、大力宣传，努力营造创建语言文字规范化的浓厚氛围。1、学习贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，创建开展语言文字工作规范化的政策环境。召开行政会议和教职工动员大会，让教师了解语言文字在政治生活、经济建设和文化教育中的巨大作用，明确学校语言文字工作的作用和地位，同时印发有关材料给教职工，组织教职工认真学习。提出把“创建语言文字规范化工作”作为本年度的工作重点之一，要求把语言文字工作渗透到学校各个部门、各项活动，提高全体师生的语言文字规范化的意识。2、通过在校园内各场所张贴语言文字工作的标语，利用学校网站、广播站、升国旗仪式、主题班会、文化专栏、手抄报、黑板报等方式，多渠道多层面宣传，创建开展语言文字工作规范化的宣传环境。3、创建开展语言文字工作规范化的舞台。结合每年一度的推普宣传活动，开展形式多样、内容丰富的活动，如青年教师“两字”比赛、课件展示；以喜迎奥运为主题的学生演讲比赛、诗文诵读比赛、有奖征文比赛等活动，这些活动参与面广，影响大，为教师和学生展示语言文字规范化程度搭建舞台，有力地推动了我校语言文字规范化工作。三、积极组织培训和活动，增强师生语言文字规范化的意识。1、积极组织教师参加普通话培训，提高普通话水平。语言文字工作是一项长期的系统的工程，为此，学校有计划地组织教职工进行普通话培训，同时发挥语文教师和部分青年教师的语言文字特长，开展互帮互学活动，我校的语言文字工作取得了良好的效果，教职工参加培训比例达到100，教师普通话水平均获二级乙等以上（语文和英语教师全部达到二级甲等以上）。2、开展公开课教学活动，促进教师用语规范。教师使用语言文字的规范化程度直接影响学校语言文字规范化程度，影响教学水平的提高，教师只有准确、规范地使用语言文字进行教学，对学生产生潜移默化的作用，学生才能养成用普通话交流和进行习题解答等规范化书写的良好习惯。因此，我校非常重视提高教师的语言规范化水平的提高，通过公开课教学促进教师语言的规范，每学期开展新教师汇报课、各年级调研课、教学开放周、优质课评比等活动，组织听课、说课、评课，评课时注意纠正各种不规范的课堂用语、文字书写，互帮互学，共同提高，有力地促进了我校教师在教学中的语言文字规范化工作。3、每年组织推普周活动，促进学生用语规范。推普周活动是学校推进语言文字工作的重要载体，开展演讲赛、辩论赛、知识