四年级下册数学教案11 亿以内数的认识 人教版

四年级下册数学教案11 亿以内数的认识 人教版 教案课题亿以内数的认识（例1）课型新授教学目标知识与技能 1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具准备图片和计数器教学过程 一、复习导入 1、数数1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一百一百的数到 10002、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 3、复习万以内数的认识板书25485老师这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？这个数是几位数？各个数位的名称是什么？各个数为上的计数单位分别是什么？25485万千百十个计数单位位位位位位数位老师以上我们所说的都是我们过去学过的一万以内的数的知识，其个人修改让学生写出生活中常见的一些数现在请同学们实生活中我们已经常用到比万位还要大的数，这就学要我们学习更大的数。 这节课我们就来研究更大的数，板书课题亿以内数的认识 二、探究新知展示我国xx年第六次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。 这些数是我国xx年第六次全国人口普查的数据，都是比万大的数，同学们这些数据你会读吗？要认识这样的大数首先就要先认识比万还要大的计数单位等知识。 出示例1北京人口19612368人。 你知道这个数中每个数字的含义吗？1.回忆请同学们回忆一下我们学过的计数单位都有哪些？根据学生回答板书个、 十、百、千、万。 如果有学生说到十万就及时追问你是怎么知道 2、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问一千一千地数，10个一千是多少？ 3、请学生一万一万地数，当数到10个一万时问是多少 4、同样的方法认识百万，千万 5、认识亿的单位千万位左边一位是什么位？他的计数单位是多少？老师明确说明千万位左边一位是亿位，他的计数单位是亿。 师 一、 十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 6、想一想每相邻两个计数单位之间是什么关系？把所学数位按数位顺序表排列起来说明按照我国计数的习惯，每4个数位为一级，最低一级为个级，引导学生理解掌握个级左边一级的万级，万级左边一级是亿级想一想千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。 在计数器上显示“亿”。 亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，这个位置叫做数位说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、做一做的1题数数 2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题 四、小结通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业做一个数位顺序表板书设计亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000表示8个十万教后反思教学效果不错，绝大多数学生已掌握教案课题亿以内数的读写法（例 2、例3）课型新授教学目标知识与技能 1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。 2、培养学生类推迁移的能力过程与方法根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 情感、态度和价值观培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心教学重点亿以内数的读写方法教学难点中间、末尾有0的数的读教具准备卡片和计数器教学过程 一、复习引入 1、数位顺序表知识让学生回答下列几个问题 （1）、个位起，第几位是万位？第几位是千万位？ （2）、个级含哪些数位？万级含哪些数位？ （3）、万级中各个数位对应的计数单位各是多少？ 2、下面这些数的读法 3564、 407、 570、 603、 5400、 4009、 5800、 6040、 5708、40009读数的方法是什么？ 3、让学生说一说有什么体会？ 3、这节课我们来学习亿以内数的读写法（板书课题） 二、探究新知 1、例2读出下面各数千百十万千百十个万万万位位位位位位位位个人修改说说你是怎么想的?经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法对照数位写上数字249624960000640700085000300读作_ (1)、学生自己试读，讨论怎么读？ （2）、比较24960000和2496在数为上的区别两级数和一级数 (3)、引导24960000的读法。 说说各个数位上的数表示什么二千四百九十六二千四百九十六万联系“2496“无论在个级还是万级读的都一样区别万级上的数表示多少万，读时末尾加“万“，个级上数表示“1“，读时就不读这个”1“ 2、没集中有0的数的读法板书85000300，请学生读通过练习，使学生明白每级中间有0（不管连续两个0，或者3个0）的都只读一个零，每级末尾有0的不读零。 3、师总结归纳先度万级，再读个级，万级的数要按照个