四边形的教案范文

四边形的教案范文 四边形教案 一、教学内容人教版三年级上册第3436页。 二、教学目标1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。 进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 三、教学重点感知四边形的特征，能判别四边形。 四、教具、学具课件一套、6种不同的四边形等。 五、教学过程（一）感知四边形的特征1找主题图中的图形。 师平时大课间活动，同学们都喜欢去哪里玩？生去操场玩师这是光明小学的大操场，请仔细观察这幅图，你发现了什么图形呢？（放出书本P34的图）2.指示出学生说到的图形。 师大家真能干!在我们的校园中,同学们发现了这么多的图形,看来啊,图形在我们生活中无处不在。 这节课我们来认识其中的一种图形宝宝四边形。 （写上标题）师同学们,接下来我们来到了数学王国!在这里我们就要和新朋友四边形认识了。 你想像中的四边形应该是什么样的?（出示课件P35例一）师找一个同学把例一的题目读出来。 生把你认为是四边形的图形涂上颜色师读得真棒，真响亮。 同学们把你认为是四边形的图形涂上颜色，3分钟时间。 师哪些图形是四边形呢？（提问）找一个学生回答问题，找得完整开始分析其他图形为什么不是四边形，不完整的再找其他同学回答。 注四边形是平面图形，所以倒数第二个不是四边形。 师同学们真棒，把所有的四边形都找出来了。 那四边形有什么特点呢？同桌讨论一下，老师等下找同学回答。 学生总结得出四边形的特点（四条直的边，四个角）同时出示课件并板书。 师那反过来为什么其他图形不是四边形呢？(一个学生回答)师原来四边形是有四条直的边，四个角。 那么我们能不能利用这两个特点，判断这些图形哪些是四边形？ 3、找一找主题图中找出的图形哪些是四边形？是的拉过去右边。 （第一个练习，竖着放） 4、找生活中哪些物体的表面是四边形（第二个练习）师我们学习了四边形的特点后，在生活中，你能找出哪些物体的表面是四边形吗？（举例说明）师同学们已经能正确判断出哪些图形是四边形，那么请同学们看这6个图形是不是四边形？（放出P36的例二） 1、师第一个图形是不是四边形？生第一个图形是四边形。 师为什么你说它是四边形呢？生因为这个图形有四条直的边，有四个角（要求学生完整回答）师第二个呢？生第二个图形是四边形。 师这6个图形都是四边形，但是它们的形状各不相同。 你能给这六个图形分类吗？在分类之前先来看下要求。 同学们明白要求了吗？生明白师拿出我们准备好的6种图形进行分类。 （找3个学生把他分类的图形贴上黑板）预设 （1）按角分长方形、正方形一类（四个角都是直角）；菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。 （2）按边分长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等）梯形一类（四边不相等） （3）长方形、平行四边形一类（对边相等）；正方形、菱形一类（四条边相等）；梯形一类（四条边都不相等）。 师为什么你会这么分类呢？（第1个学生回答）总结原来长方形和正方形的四个角都是直角师第二个同学为什么这么分类呢？（第2个学生回答）总结原来长方形、正方形和菱形对边相等。 师那第三个同学为什么这样分类呢？（第3个学生回答）总结原来正方形和菱形四条边都相等。 师通过分类，你知道长方形和正方形有什么特点？（四）提高训练师同学们，我们知道了四边形的特点，又学习了如何对四边形进行分类。 小天使说同学们真是太厉害了，它要挑战你们，同学们有信心接受挑战吗？课件出示，我是小法官。 2、你能帮小猴穿过迷宫吗？经过的路必须是四边形。 3、判断题 1、四边形只有长方形和正方形。 2、四个角都是直角的四边形一定是正方形。 3、对边相等的四边形就是长方形。 4、是一个四边形，有4条边，有4个角。 4、仔细数一数，图中有几个四边形？（