unit 3 My friends.

教学设计题目：Unit3 My friends.Part A Lets learn.一设计理念：教学理念是一切教学活动的行动指南。因此，我首先明确自己本节课的设计理念。以新课标的基本理念为指导思想，改革传统课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，即从单纯的知识传授变为引导学生自主学习，独立思考，学会合作学习，“授人以鱼，不如授人以渔”。指导学生学习方法，使学生成为学习的主人。所以我按照“知识和能力”，“过程和方法”，“情感态度价值观”三个维度来制定目标。注重素质教育。设计活动时我注意面向全体学生，尊重个体差异，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，采用小组合作学习的活动途径，倡导学生积极参与。在教学活动中注重对学生的评价，激发学生的积极性和增强学生的自信心。二教材分析：读懂教材，了解学情。是我头脑中的另一重要理念。本课选用人民教育出版社英语系列教材四年级上册册第三单元A部分 Lets learn.设计而成。三学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自我探究能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学、做中学、想中学、用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。在学习方式上，存在着单一的学习意识，缺乏合作学习的习惯，不能全部做到主动与同学交流。在本节课My friends A Lets learn的教学过程中，结合四年级学生特有的学情特点，我设计了符合四年级学生身心发展规律的教学内容，帮助学生高速有效的吸收新知。四教学目标：知识目标：1、正确听说tall，short, strong, quiet,friendly等单词2、学习he,she, his,her 的用法。 3.学习一些句型如何来描述自己的朋友。能力目标：1、能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；2、能够在情景中运用句型Who is he? His name is. 询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句Hes/Shes tall and 描述人的外貌特征。情感态度、学习策略、文化意识目标注重培养学生与他人交往的能力；引导学生建立正确的互爱互助的朋友关系，启发学生懂得珍惜友谊。五重点和难点：教学重点：（1）能够听、说、认读词汇tall and strong,short and thin,quiet, friendly（2）能够运用功能句Hes/Shes 向别人简单介绍并描述人的外貌特征，如：My friend is tall and strong,she is very friendly.六教学策略与手段：Song , games, group work, situational teaching method,listening,speaking and doing some exercises.七课前准备：教师准备：PPT ,some word cards, some cards.八设计过程与方法：.Teaching procedures and waysStep 1 Greeting.1. Greet the whole class.2. Do some warm up .Teacher & students sing a song together.Step 2 lead-in.1. Everyone has friends, Miss Liu has friends ,too. Lets guess, Who is teachers friend?2. Get students to guess.Step 3 Presentation of new.1. Show the pictures of a boy on the screen, and ask the students to guess,Is my friend boy or girl? Who can guess it right?2.My friend is a boy.If you want to know a boys name .You can ask “Whats his name?” 3. Get the students to practise :Whats his name? His name is Group work:Four groups ask and answer together.4.You know my friends name.Lets look what he is like.To teach the words:tall,strong,thin,short,fat5.The same way to teach the words and the sentences: Whats her name?Her name is She is cute,quiet,friendlyStep 4 Practice.1. Some games to practice the words and sentences.a.magic eyes.b.Lets chant.2. Listen to the tape. Who are Johns friends?3. Some pictures to show Johns friends.Step 5 Writing and guessing game.1. Give students a piece of paper and let them to write down somethings about their good friend,and let one student come to the front and read ,others guess,who is he ? Or who is she?2.Who can guess right ,who is the winner. Step 7 Moral educationTell students we all need friends ,we should make more friends and be happy every day.Step 8 Homework 1. Write the key words and the key sentences.2. Tell your classmates who is your good friend.Blackboard design. Unit 3 My friends.New words:Whats his name?His name isHe is tall /short/thin/strongWhats her name?Her name is She is cute/quiet/friendly教学反思：本课优点：1.首先通过用学生熟悉的书中动漫人物Sarah，John，引入句型Who is she? Who is he?为下面学习的内容做好铺垫，并设置情景，他们想和我们同学交朋友引入，伴随和优美的歌曲开头。用这样的活动，是为了给孩子们营造轻松愉快的学习氛围，渗透到本课话题。2.通过让学生猜老师的朋友是谁的教学活动，引起学生的求知欲与兴趣。通过老师的男性朋友，引出本课的重点句型Whats his name？His name isHe is tall/short/strong/thin3.让学生通过介绍自己身边的男同学，熟悉的男明星等该兴趣的人来练习这些重点句型。 4. 同样通过让学生猜老师的朋友是谁的教学活动，通过老师的女性朋友，也是本班语文老师的照片，引出本课的重点句型Whats her name？Her name isShe is cute ,quiet ,friendly学生谈论自己的老师，兴趣非常的浓。5.同样让学生通过介绍自己身边的女同学，熟悉的女明星等该兴趣的人来练习这些重点句型。6.通过设置游戏，飞机投单词的游戏，来学生们复习巩固一下本课的重点单词。7.分组让学生们朗读chant.对所学句型在语言中加以运用。8.设置情景，通过John过生日，对来参加party的朋友的介绍，对自己的好朋友整体的介绍。9.拓展训练学生的书写，让学生们通过选词填空来书写句型，对自己的朋友进行描述，然后读一读，让学生猜自己的朋友是谁的活动，让本节课所学的知识在听说读写方面得到综合的运用。10.评价机制很符合本节课的学习内容，通过谁交的朋友多为获胜的一组来评