百度搜索电子教学案例(质量守恒定律).doc

参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案 质量守恒定律一、教案背景1、 面向学生：中学2、 学科：化学3、 课时：第一课时4、 学生课前准备：预习本节内容二、 教学课题本教学设计以现代教育技术理论为依据，合理运用多媒体作为教学的辅助手段，体现化学实验与多媒体的结合，优化课堂教学。知识与技能：（1）通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律的含义及守恒的原因。（2）根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。过程与方法：提高学生实验、思维能力，初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力情感态度与价值观：通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法，培养学生严谨求实、勇于探索的科学品质及合作精神。三、教材分析 在本节之前，学生已经学习了一些化学知识，知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及到反应物与生成物质量之间的问题。而本节开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学做好理论准备。以往一些学生不能正确书写化学方程式或进行有关计算，就是因为没有正确理解质量守恒定律，所以本节内容是第四章的基础，也将对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。针对以上分析，本节课制定了以下的教学重难点。 重点：对质量守恒定律涵义的理解和运用难点：应用多媒体教学从化学反应的实质去认识质量守恒定律及质量守恒定律的应用四、教学方法：“五环三步一中心”教学模式以及实验探究和小组讨论的形式完成教学。五、教学过程：教学环节师生互动学习过程设计意图时创设情境师：在以前知识的学习中，我们对化学反应中物质质的变化已经有了一定认识，但对反应前后物质量的关系却不清楚，今天我们就共同来研究化学反应的定律：质量守恒定律。引入本节课的内容。直接进入主题。2学习目标师：出示学习目标（1）通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律的含义及守恒的原因。（2）根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。明确学生学习任务1提出问题师：物质发生化学变化时一定有新物质生成，那么参加反应的物质质量总和与生成的新物质的质量总和有什么关系呢？生：做出猜想通过教师设疑，激发兴趣和求知欲3解决问题演示实验：白磷燃烧前后的质量变化，观察实验现象，观察实验中的质量变化关系百度视频/u45/v_Mjc4NDg4NjY.html学生分组实验：铁钉与硫酸铜溶液的反应质量的变化，观察实验现象，观察实验中的质量变化关系师：通过实验验证我们得到哪个猜想是正确的？生：参加反应的物质质量总和与生成的新物质的质量总和。学生观察实验，初步得到反应前后物质质量总和的关系学生通过合作学习，进一步得到反应前后物质质量总和的关系55提出问题解决问题师：是不是所有的反应都遵守质量守恒定律呢？学生分组实验：盐酸和碳酸钠反应前后质量变化，观察实验现象，观察实验中的质量变化关系百度视频/v_show/id_XMTg5ODU2MTY0.html生：回报实验结果。师：为什么不符合质量守恒定律？生：思考，分析师：通过分析我们知道，盐酸与碳酸钠反应仍然符合质量守恒定律。现在怎么改进实验，使质量守恒呢？生：思考并回答师：为什么物质在发生化学反应前后，个物质的质量总和相等呢？展示水电解的实验的微观分析百度图片学生讨论教师再次设疑，激发学生求知欲学生再次小组合作，分析质量守恒定律是否适合所有的化学反应加强学生分析、设计实验的过程557归纳概括通过本节课的学习你获得了什么？突破本节课重难点2巩固应用师：（出示问题）检测试题生：思考、回答学生应用本节知识解决问题3拓展创新师：曾经有这样一则广告：“水变汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，欢迎有识之士加盟。” 同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？生：小组交流后谈出自己的观点引发学生思考5作 业必做：完成本课时课后练习题选做：通过质量守恒定律，分析化学反应前后的变与不变课后补充练习将学习延伸到课外2板书设计：质量守恒定律内容原因宏观微观教学反思：由于本节课开放性较大，学生可利用的课堂资源较多，在教学中要充分利用这些资源来展开教学。同时不可预见的情况也较多。 1、质量守恒定律，对于初三的学生内容较抽象，理解起来比较困难。因此在分组时要根据学生的实际情况进行合理的搭配，从而避免基础较弱的学生参与不到课堂中来，提高学习效率。2、掌握好学生实验和交流讨论的时间，合理安排。既要给学生充分的探究时间，又能不失时机的引导，并进行及时总结，提高教学质量。3、让学生成为课堂的主体，动手实验，动脑思考。本节课的设计实验有白磷燃烧、铁与硫酸铜溶液反应、碳酸钠和盐酸反应。探究活动从不同的角度、根据反应的情况不同全面分析反应前后物质质量的关系。学生活动多，活动形式开放。在探究活动的过程中，针对不同的实验现象做出正确的分析，并和学生一起总结出质量守恒定律。教师个人介绍省份：辽宁省 学校：辽宁省调兵山市第五中学 姓名：刘珊珊职称：中二 通讯地址：辽宁省调兵山市第五中学 邮编：112700