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小学五年级数学上册数字与编码教案 小学五年级数学上册数字与编码教案教学目标同桌讨论，全班交流，说出判断的根据。 师小马虎感谢你们帮他解决了难题，他呀非常佩服大家的判断推理能力。 说到判断推理，有一个人在这方面是非常了不起的。 看！他是谁？（柯南）给警察叔叔帮忙案发现场，从目击证人口中得知作案人是外省口音，年龄是40岁左右，男性，通过排查找出了一些嫌疑人，这些是他们的身份证号码，你知道作案人是谁吗？ 1、 1101051993112991552、 4205041968060521363、 3102451969021345214、3326251967122035783.联系实际，开阔思维。 （1）了解身份证的用处师你们知道身份证主要有哪些用处吗？(银行取款、邮政取款、坐飞机、贷款、住酒店、登机、贷款、开户、更改户籍资料等。 )师身份证能反映一个人的多种信息，所以一定要保管好，不要随便借给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密。 师身份证号码要表达的意思用文字能表达吗？既然可以，为什么还要用数字编码来表示呢？(用数字能简洁明了的表示一大串信息，不会混淆。 )师这么几个简简单单的数字就可以反映出我为十多亿人的信息！可见用数字来反映信息是多么的简洁明了，这也就是数字编码的优越性。 （板书简洁） （2）走进生活，了解其他编码的知识师刚才我们研究了身份证上的数字，其实呀，在现在这个高度发达的信息化的社会中，我们的生活中还有许多象身份证这样的数字编码，你能举个例子吗？（邮政编码，银行帐号、电话号码、车辆号码）（欣赏图片） 四、运用编码，设计编号。 1、师同学们，你们想不想给自己来编一个学号呢？（出示活动要求1.这个学生编号反映哪些信息比较好？2.这些信息打算分别用什么？3.代码的顺序怎样编排？） 2、小组讨论你们认为在编号时要注意些什么呢？（简洁方便，有规律，不能重复，唯一）号码上反映哪些信息比较好？（入学年份、班级、学号） 3、学生尝试独立编码。 4、作品展示 5、小结大家真能干！在短短的时间里就编好了一个学号，而且反映出了这么多的信息，老师一定把你们的这些好建议、好方法转告给校长，让他来采纳大家的这些建议和方法，你们乐意吗？ 五、课堂总结，引申探究。 师通过本节课的学习，你有什么收获？ 六、拓展延伸，课
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