学生教案——作文辅导1

学生教案作文辅导1 【作文这件小事】关于文体议论文、记叙文、散文（一小时内，800字短篇小说难度太大，不做阐述）现实情况考生的文体往往会串用，形成几种分化记叙性散文、议论性散文【散文写作】重点文采+构思+时间1.记叙性散文重点真情实感，生活琐事（关注能引发共鸣的细节，从身边的事情关注起）2.议论性散文重点个人感想，事例佐证（时事评论重在中肯或犀利，选择事例典型不能过于常见）【关于文采】文采=素材积累+合理应用+记忆1.关于素材素材的很广泛日常阅读、课堂积累、日常观察、名著典型、道听途说的趣事等?选择素材记叙性散文建议以引发共鸣为佳，写出真情实感。 议论性散文个人风格比较多，可婉约，可豪放；可细节小事切入，可宏观整体讨论；可置身其中，可置身其外以旁观者身份讨论。 素材分类?亲情友情爱情，社会人生哲理，时事政治，名人传记，你所读过的书等等，可以按照自己习惯的方式去分类并记忆。 2.关于应用?应用重在语句的组织和手法，在避免语病的情况下形成自己的语句组织和行文风格。 应用的几种方式对摘抄语句的使用?1）直接套用如在文章中看到某方面的很棒的文字，可以记录下来，在写文章的时候直接套用。 如摘抄苏轼的“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 可以用于“理想”“坚持”等话题中如柳永戚氏的“对闲窗畔，停灯向晓，抱影无眠。 可以直接在文章中使用，比如说写古风的人物，就可以写“涉足历史的漫漫长河，我似乎看到柳永这位白衣卿相在纸上写下了对闲窗畔，停灯向晓，抱影无眠。 ”2）化用（有形化用&无形化用）有形化用人们一眼就能看得出你的典故或者语句从何而来，但是融在语句之中，反而能提升意境。 如“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”化用之后，“虽说是年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，可是每当那曾经的花树再次冒出新的花骨朵时，旧年的记忆汹涌而来，人们才明白原来感情是可以在时间中蔓延地如此深远。 无形化用将积累的内容用自己的语句和逻辑表达出来，可以将许多内容排比使用，能使文章内涵丰厚如“登山临水，那迢递盘桓的归途是何等遥远，行人的眉眼之间又掩藏了何等的凄楚。 陇水潺湲，似乎在为恋乡之情无声幽咽。 衰草败叶之间，蝉吟蛩响也弥漫着一种凄凉的无可奈何。 语段之中“迢递盘桓”“衰草败叶”“蝉吟蛩响”等均出自柳永戚氏又如“东风吹开三月的帷幕，跫音散化开朵朵美丽的错误，那是一种怎样的情愫呢？”化用自郑愁予的错误“东风不来，三月的柳絮不飞，你底心如小小寂寞的城，恰若青石的街道向晚，跫音不响，三月的春帷不揭，你底心是小小的窗扉紧掩”3）引述（这是我自己归纳的名词）引述在这里指的是在文中点出谁谁谁曾经写过，用法如河blablabla作用让老师看出来你的阅读量，而且要用的巧妙，不能出错。 闲暇之时漫步金陵，不经意间想起朱自清笔下那桨声灯影点缀的秦淮对修辞手法的应用作文中常用的修辞手法比喻、拟人、想象、排比、夸张等?效果其一，使笔下之物更加形象。 其二，增添文章的趣味性。 其三，提升文章的新鲜感，使之脱颖而出。 需要比较跳脱新颖的想象力。 其四，展现自己的积累和文采。 修辞手法应用?1）比喻明喻有喻体、喻本、喻词喻词可以用“若”“是”“似”“像”等等如原本就深植于心间的声音，像藤蔓一样破土而出迅速生长（其他类别自行拓展）2）拟人就是将你笔下的物体赋予人的特性3）想象将有共同特征的事物建立联系，使常见的描述陌生化4）排比气势！文采！PS重在同类词、反义词等的积累和应用如“只见他急敲慢敲，重敲轻敲；时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚；柔时如丝绸无骨，坚时如枪击钢板。 乱时如乌云压顶，齐时如排兵布阵。 5）夸张重在夸张前后两者的对比。 一般，写心情之类的会很好用。 如（这句不算夸张，但是我觉得很好）“我知道，在它的小小的躯壳里，藏着一颗国王的心。 对炼字的应用炼字其实就是用一些平常很难想到的组合方式，更加形象、新颖地表达自己的想法。 也可以说炼词，炼句。 如“天青色等烟雨，而我在等你。 月色被打捞起，晕开了结局。 通常比较精彩的地方可以在自己写作