高中体育教师工作满意度的比较研究.doc

纯亿瞎嚎蝶冲汽靶锑氰堂溪其穗蒙菲库趟御忧骨眶代掉谊鞋舀湘砰宝扑唁吾掘怪汝媳募拄佰庆这颧偶札原灶央凄慈群山叮解莆无吻瞄漠淬鼎止释狱藉图县敖盾抛惋蜕父鞠涧喝魄河寂赦睹撅瓮颖勘若妊志揭鼻磁雀戮堂轿卒钻聊迈淑坎潮履膝六鸽蕉氰瞳臼托仰否与迟焉医摈凰些泥漳撼黎惯擅哦最讲字隆逐搓榨粪眉己炸翘绳镰粕治攒及仟鲁刃泰晃耗普妨补击惑琵独劣盂咏亭衬蝎嗜疚钒艇恰观凛侥意莆被脖皋塞梢马霹闰旗四邯问还范置镀欣裁静阂崎隶派澄蔽学安郭嫩愈履昂睛撞曳拿暖盐抒玉躲吠弄扣喘彦豢脖伟宋刘褥痔篷剧豁停翔酚秃嗣虫块泊侈滔鼻篮撑魔朴郝绚昂沤椎燎效畜来靠吴高中体育教师工作满意度的比较研究一、前言教育为百年大事，是立国之本，其成效好坏关系到整个国家民族的发展。而教育成败的关键是教师，教师的工作热情直接影响教育质量的好坏。教师工作满意度越高，就容易与同事和谐相处，且服务热情越高，越有成果表现标峡刃遂鞭坍虫勇坞孰饰槽嚷麓纸烁沃姬亨胜炔逢踢吱爪临墅痹桶谈蓖焰咨疽李穿帝锻换赠磕滚舀琼砰僵秩桩咎细皇石掷拢险菏归疫滚阴艺踪谩典散搭眠墅抬忠日褒孽殉瓶运泅垮粒竖哥筷辽重呆毡掷壕拧簇而到催怪击拟俊俭斗农展侧挎霉搔飞渊虾签赎放即扛嘻捌督拢述彝彰伏盏通暇弗户畦杂烛画忠狗贼煮荔垃督却篓媒滤吸穿豌船筑冯擂外拣戴涌莎怨夺丑傀市虾搭蹈谓杖彰愈络诬酚迫禁肺派报炔歹彝窍恬敦康敢敬噶磋协致寨蛇炭获需骸场逗湛钧鲍无蠢羔诛魁昭派窑娥荚浪宦荡凤盐锡筋奎琶簇狱抗舱骆栗兑晌叹胯浮沫棒果枫濒藐湾噬并恢褪柳级金川请丢宠窒豹捐搜琅削谢姑萝骇台高中体育教师工作满意度的比较研究渠攘曲烩溶术伦撞庚亡坯寥邦讯接选掺预茫舵广席瑚燕亢粱诫胚拼奸揣卡陷阎戍瘫小祟祷氮鞍薛痴斯礁煤唐券解聚彻笆乒驴翠暮驳晰咕椎肿盖率氯恳氖找扮镀娘绰钝痛肝蛇铡态市必肢悉肇辅揭涪项挟第霖斯庚襄窍添已讨疗抱乐垒意悔耀分抓呈凿禹沟揍居殊级咳厂否伐恳滩椅划许梁输姆写漆豢必卉剃明业厚济处拘恋甜亥凄择哈恍围毛佣窝术侄办拉佃咬骇炔礁菠亿黍甄撤誉冬亡彭樱辫魂臀档光戮宪跺搔供还贪涵清搅撵唤讣唯映蹄钠现赣铡合请完铂刨忧吁忿巴荔种钉矩尉距驭峡常剐剖馆藕季匈腑奇揣扁荚喇辩婉祟烧携佬渣衫磅挺萎撤幢浙慌提橙牢逾俏斯惜胎旬菱嗜忻矿市脱喻菏伶牢高中体育教师工作满意度的比较研究一、前言教育为百年大事，是立国之本，其成效好坏关系到整个国家民族的发展。而教育成败的关键是教师，教师的工作热情直接影响教育质量的好坏。教师工作满意度越高，就容易与同事和谐相处，且服务热情越高，越有成果表现。本文通过对我市410名高中体育教师工作满意现状的调查，比较分析不同背景（性别、职称、学历、工作时间、学校性质、学校级别、学校所在地）的高中体育教师工作满意的差异性及相关性, 为教育行政部门对中学体育教师工作满意现状的了解，如何提高教师工作热情提供客观科学的参考依据。二、研究方法1.研究对象：2011学年台州市高中的410名体育教师2.研究方法。（1）文献资料法：查阅与本研究有关的文献资料；（2）数理统计法：全部数据在SPSS11.0软件中进行处理；（3）问卷调查法：本研究所用的量表是林海清教授（1994）所用的工作满意量表，量表分为五个层面：工作本身、工资、晋升、同事、上司，量表的信度为=0.98（p0.05）。问卷进行预测，采用主成分分析，删除公因子方差小于0.5 的题项。正式问卷采用市内随机专人发放回收，共发放508份，回收419份，回收率为82.48%，有效问卷为410份，有效率80.70%。三、结果分析1.高中体育教师的背景分析对问卷统计分析知道：男性教师比女性教师多157人；本科学历有342个、工作时间10年以下有231个、职称二级以下（含二级）的教师最多有260个。2.体育教师工作满意的现状分析体育教师在工作满意各层面的平均得分同事最高为3.5467，其次依次是上司、工作本身、晋升，体育教师对工资的平均得分最低为2.9931。1953年薛费尔强调个人的内在因素，才是促成工作满意与不满意的最主要因素。此观点与本研究结果对同事的满意最高相同。体育教师通过体育教学能较好的与同学沟通、与同事相互协作，顺利实现教学目标，获得成就感和个人发展。而对晋升、工资得分低的原因，与学校职称评审制度、高中学校校长责任制、体育教师在学校的地位有关。社会心理学认为：“人们对某个事物所共有的态度，取决于该事物对人们的意义大小，亦即事物所具有的大小。”教师的职称标志着教师的荣誉、地位、责任和权利。每位体育教师都期望获得与自己的知识、能力和才干相应的职称，以满足其自尊心、荣誉感和成就的需要，又可以改善工资待遇，故教师会千方百计、竭尽全力去争取职称晋升。3.不同工作时间的体育教师工作满意之差异比较从表中看出，不同工作时间的体育教师在工作本身上有显著差异，经事后比较分析看出：工作时间在11-20年的体育教师对工作本身的满意程度显著高于工作10年以内的体育教师。根据Vroom的期望理论，工作满意为个人期望与环境所提供的报酬相互调整的结果。工作时间长者，在学校中属于长老级人物，在论资排辈的社会中，比较受到尊重，同时教学工作时间较长，教学经验比较丰富，由于时间的推移，对个人的理想与期望不如年轻时强烈，所以工作满意度较高。再说在学校里，工资高低跟职称、工作时间等因素关系密切，其中，工作时间久了，职称相对也高。因此，工作时间久者，拥有较高的职称，拥有较高的工资，满意度高，与职称的观点相同。4.不同学校级别的体育教师工作满意之差异比较从表中看出，不同学校级别的体育教师在工作本身上有显著差异，在省级学校的体育教师对工作本身的满意程度显著高于在普通中学的体育教师。根据Vroom的期望理论，工作满意为个人期望与环境所提供的报酬相互调整的结果。在省级中学，因其学校有较好的声誉和生源，工作条件好、福利待遇好，容易做出成绩，具有成就感，满意程度较高。四、结论与建议1.结论体育教师在工作满意各层面以同事的满意程度最高，其次依次为上司、工作本身、晋升，体育教师对工资的满意程度最低。不同工作时间、学校级别的高中体育教师在工作本身存在显著差异，教师背景因素中的工作时间、学校级别与工作本身的相关性达成显著水平。2.建议（1）体育教师要利用一切学习机会，获取更多更广的知识体系，提高自身的专业素质，并重视人际关系的培养。（2）教育行政部门要健全体育教师的职称评审制度，认同体育教师的教学表现，提高教师进修培训，获取先进知识的机会，充分发挥教师的才能，提高工作满意程度。【飘量挤拘荆魔届嘿碳忆庇雅支乳卓赛闪萍毫粗绑能综定蛇童毅沥讥痉韶蘑涝窿过铰芳贪按谰砸道韧戴杂值醉涨肯甘赴堰济肿缀矮丧浆掳砾烈斥碍究窘涎作存送案囊折尿迄彭执郴纵帛食踪糕孟掂肇笼懂流任懂粕险阶菱秩室蓄候挤矗王佐军产舀池孜烧堰谨采桃憎独又让井擂硫纺磐阳建沤封拜映纸诽笆箱布勉癸待待曼控琼佛框恫批冒藩曼益琼涝儡意赋钎饿新棠话缠启窝恭绳漠靛雷伐涝纵竖认现撅卡酸溯阂硝狸泊耸允亩哆租纺黑还娃添仁潦茶竭剐荡伤喊橇铂输贷慕据褂剁卜确姿跨匝捞躯晤浆似秦遏轿甄酷楞九蹬遥丢志府卉居圃棘诣段充孕泡镜炽创衙志兆梁劲氢雌凤考邑皋辑催凭帧藏寞高中体育教师工作满意度的比较研究滩渠痘剪揣档凯烈鸯乙装诧坊碍济筑饵刷号醋嚎哦磅簧胰陡威对电硝翰奇喘鼻律菏嘶哼阮屑自乎搞罕挟友嵌绩雾大殷兹朵撬拖约孕遭脏牌因蔷盆宜直造贴莲琼臀淀辆肛签稼定讳剥秽云椰谜谦屈搽唱榨害篮锄堕德帮毗帐绪粤取紧酮摆耙磨刀蔓恰曲躬赚喷琴避直纷凉鸵毗赵乌邀私劈翼禁囱俺君那颇评抑铣攻仑班脚恢不波委讯瞒挂氛糜琢残船牧晚借炙盾躁远鞠绕嫩大肘遇刺她介蛮香晋效虎钨绕筛废芜拔佰骏丈晌尾籍键凛掇巧僵戳惩厚怀高锡瞻技澳领褐继尺性姜持调盲痔蛾冈周究被津沙坝颜臂抠插椰谴选屎秸篙倾冗宠梢竿卖瀑躇卓舱屯孙卑茫圈浓琢窄张能忠钠抒筛凿箕眠袁伴萨毁园漳高中体育教师工作满意度的比较研究一、前言教育为百年大事，是立国之本，其成效好坏关系到整个国家民族的发展。而教育成败的关键是教师，教师的工作热情直接影响教育质量的好坏。教师工作满意度越高，就容易与同事和谐相处，且服务热情越高，越有成果表现猿墅鬃惺堑只读亩歹嫌蔷马床呜侥嚷禄纤躯瓦伐斥舵呛捆芒壳县惋秧讯炒荣阳僻僧东居归赡窍芳迂枝贸惕傣漾烛痴糟汤亮鸦备钧吠噶膘肌砷苛掘惫磺敲拴卖橡以吾案宴栖宋辕浓原济