小学英语PEP人教版三级下册《Unit 2 My family 》word版教学设计【精品教案】

小学英语PEP人教版三级下册Unit 2 My family word版教学设计【精品教案】 Unit2My family第一课时教学设计【教学重点】1句型Whos that man(boy)?Hes my.Whos thatwoman(girl)?Shes my.2词汇father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义区分及发音。 【教具准备】1教师及学生的家庭照片。 2教材相配套的教学录音带。 【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit1B Lets talk录音，让学生模仿表演。 2学生3人一组做对话表演。 （二）呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友，问一个女生Whats yourname?引导这个女生回答My names(Diana).教师对其他学生说Shes(Diana).并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问Whos thatgirl?引导学生回答Shes.3用同样的步骤问一个男生，用he代替she。 4教师指着离自己稍远的男生问Whos thatboy?让学生回答Hes.5让学生指着班里的同学做问答Whos thatgirl?Shes.Whos thatboy?Hes.6教师出示自己的家庭照片说This is my family.Do youknow whothey are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes mymother.Hes my father.来回答，并重复单词father,mother。 教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 7让学生看书听录音，跟读课文对话。 8让学生分组表演课文并展示。 （三）趣味操练（Practice）1猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问Whos thatboy/girl?猜的人说Hes./Shes.猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。 （在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。 ）（四）扩展性活动（Add-activities）Draw yourbest friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。 以小组为单位，根据画的画做句型练习Whos thatboy/girl/man/woman?Hes.Shes.Unit2My family第二课时教学设计【教学重点】单词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读。 【教具准备】1有关家庭成员的图片。 2单词卡。 3教材相配套的教学录音带。 【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，指着其中的人物做介绍Hes myfather.Shes mymother.2.让学生两人一组面对面站着，举起代表自己的家人照片做问答练习Whos thatman?Whos thatwoman?（二）呈现新课（Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生Whos thisgirl?让学生回答Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示father,mother的图片，问学生Whos thatman(woman)？引导学生说出Hes Chen Jies father(dad).Shes Chen Jies mother(mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师There are4people inChenJies family,too.Do youknow whoare they?可先让学生猜，再出示图片教读单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree。 注教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。 brother,sister不是本课内容，稍带即可。 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。 6让学生看黑板。 教师提问This isa family tree.How manypeople inChenJies family?Who arethey?7播放Lets learnA部分的录音，学生边观听边跟读。 再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员This is my family.Hes my.Shes my.8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。 当学生介绍到父母时，教师可问Do youlove yourfather and mother?I lovemyfatherandmother.What aboutyou?9播放歌曲“Father andmother”的录音，学生反复学唱。 10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 （三）趣味操练（Practice）1Listen andshow教师说Show methe pictureof yourmom.学生立刻高举照片说Shes mymom.举错的退出游戏。 2Listen andchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。 3Make afamily tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.（四）扩展性活动（Add-activities）出示Lets learn（A）部分的课件，向学生展示。 请学生上台操作动画，问Whos this/thatman/woman?其余学生回答。 最先答出来的学生应及时给予奖励。 Unit2My family第三课时教学设计【教学重点】1.学习单词fish,goose,girl,father。 【教学难点】读音准确。 【教具准备】1图片fish,goose,girl,father。 2教材相配套的教学录音带。 【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）播放Unit1Lets do的录音，学生边听边做动作。 （二）呈现新课（Presentation）1教师让学生听Lets say部分的录音，呈现情景。 教师问What canyou seein the picture?鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。 2学习单词fish,father。 （1）教师点击小女孩的爸爸，问学生Whos theman?让学生回答出father一词。 （2）教师继续问What is he doing?然后用鼠标点击鱼Look!Whats this?Can youtell mein English? （3）让学生听单词的发音，并模仿。 （4）教师带读单词fish并告诉学生He isfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。 )（5)教师出示father的单词卡，让学生认读。 3学习单词girl,goose。 （1）教师点击小女孩问Can youspeak thisword?让学生说出girl。 （2）教师继续问What is she doing?然后用鼠标点击鹅Look!Whats this?Can youtell mein English? （3）让学生听单词的发音，并模仿。 （4）教师带读单词goose并告诉学生She isplaying withthe goose.(边说边做动作，帮助学生理解。 （5）教师出示girl的单词卡，让学生认读。 5让学生听录音带跟读模仿。 使用Lets say/A相配套的录音带。 6教师出示图片，让学生看图片说出单词。 7播放Lets chantA动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。 8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。 Unit2My family第四课时教学设计【教学重点】1.句型Is she/he your.?2.词汇（短语）Come on!Really?Watch TV.【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。 【教具准备】1.挂图2.教材相配套的教学录音带。 【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.Read andact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。 T:Whos this?S:mother.T:Act likemother.2.Read andmatch教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。 （二）呈现新课（Presentation）1.Talk aboutthe pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片。 学生们自由提问Whos he?Whos she?照片的主人进行回答。 教师根据照片的内容发出自己的感叹Great!Cool!Wow!Come on!Really?鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2Listen video播放B Lets talk录音，教师提问 （1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？ （2）对话中，一共用到了几个感叹词？学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3.观看课件 （1）教师播放B Lets talk部分的录音，先完整播放，然后教师反复点击录音材料，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿。 （2）再次观看，鼓励学生边听边说。 （3）以小组为单位练习对话，然后上台表演。 （4）教师及时奖励表演好的小组。 （三）趣味操练（Practice）1.活动一Talk aboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。 2.活动二Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问。 T:Whos that?T:Guess!S:Is she your sister/.?T:No,This ismy.学生之间就彼此的照片提问，运用句型Is she your sister/.?（四）扩展性活动（Add-activities）学生以小组为单位谈论（运用对话中的句子Is she/he your.?Whos thisboy/.?Great!Cool!Wow!Come on!Really?Watch TV）Unit2My family第五课时教学设计【教学重点】1.句型What abig fish!2.词汇brother，sister【教学难点】语音brother中“th”的发音时要咬住舌尖。 【教具准备】1.家庭成员单词卡片和家庭树图片。 【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.sing thesong学生们一起唱Father andmother，边唱边演。 2.Is sheyour.?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问“Is she/heyour.?”（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示B Lets learn的视频，教师提问在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2.出示Lets learn部分的动画。 教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What canyou see?What arethey doing?”）点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。 告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 播放课件，学生观看，理解“What abig fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。 学生分角色跟读，进行小组表演。 3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。 请读的最好的学生到前面来带读。 4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。 （三）趣味操练（Practice）1.活动一听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。 问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。 T:Whos he?Whos he?S:Hesmyfather.T:Whos she?Whosshe?S:Shesmymother.2.活动二Lets chant展示Lets chant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。 以小组为单位，表演chant。 各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。 （四）扩展性活动（Add-activities）Make afamilytree教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。 学生们做自己的Family Tree。 学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whoshe/she?Is she/heyour.?”进行问答。 Unit2My family第六课时教学设计【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。 【教学难点】字母Hh和Ii的读音。 【教具准备】1.本课生词的单词卡片。 2.配套的教学课件。 3.相配套的教学录音带。 4.学生的小英语练习本。 5.大字母卡片，每组一套的小字母卡片。 【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.Lets chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。 2.抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答。 3.找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 （二）呈现新课（Presentation）1.教师出示26个字母的字母表，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。 找一找，今天我们该掌握哪些字母