小学教案质量报告

小学教案质量报告 学年教案质量报告我镇中心完小在各级党委政府的领导下，在教育局的大力支持帮助下，我镇xx至xx学年的教育教案工作已圆满结束，但成绩不容乐观。 为了更好地查找原因，努力提高教案质量，现将这学年的教案质量作如下汇报。 一、抓本镇教案质量的情况一年来，我们以“三个面向”为指导，全面贯彻党的教育方针，实施基础教育改革，坚持校本研训，认真开展课题实施研究，努力提高教师的科研能力和执教水平，努力提高全镇小学的教案质量。 1、认真实施单元检测制度。 根据昌宁县教育局认真规范单元过关检测的有关要求，为搞好一月一次的过关检测，本学年由中心完小成立命题小组，组织教师以教材为本，以基础知识和能力训练为主，出题制卷到学生，统一科目、时间，严格检测、阅卷，统一成绩上报时间，各村完小和教师都认真做好检测后的分析、总结。 中心完小向教研室上报积分排位表和检测试卷，并向教师公布排位情况，一年来共组织单元检测8次。 2、抓实校本研训工作。 各村完小认真坚持每周五下午3点至5点两个小时的校本研训。 按照勐统镇中心完小的日程安排，内容围绕远教资源学习探讨、新课程研讨、课题研究、单元过关检测，以教材为本，以远教优秀课堂教案实录为示例，重点对语文、数学、科学（或科学）各册各章节的教案内容、教案目标、教案重点难点、实验操作、基础知识和能力训练点进行研讨分析。 同时要求每一位教师都上一节研讨课进行课堂教案研讨，针对教师研讨中存在的薄弱环节开展讨论，提出解决问题的方法和措施，促进每一位教师改革教案方法，提高执教能力。 一年来，全镇共组织六次大的活动。 （1）、xx年11月21日，在中心完小进行近两年毕业的新教师、代课教师、各村大队辅导员的培训。 （2）、xx年12月7日至12月11日，中心完小组织了我镇8名小学骨干教师到凤庆县第一完全小学学习培训。 （3）、xx年12月16日，各村完小教导主任、各村语文、数学骨干教师各1名，到镇中心完小进行有效课堂教案研讨交流。 （4）、xx年4月28日，勐统镇中心完小组织了勐统镇第二届幼儿教案研讨活动，并邀请了县幼儿园的4名教师进行指导。 （5）、xx年5月19日，组织我镇高年级教师进行了期末考试卷型及考点的研讨交流。 （6）、xx年6月3日，召开了勐统镇学年末考试研讨会，县教育局小学教研室领导杨明仙老师、辉朝林老师、陈威老师亲临会场，给我镇六年级任课教师对各学科知识点的把握进行了耐心讲解和辅导。 通过开展各种活动，教师的教案水平和能力得到一定提高。 3、认真开展“现代教案资源应用于课堂教案”的实验研究。 为适应新课程改革，提高教师的执教能力，改善学生的学习方式，按要求、按计划，认真开展实验研究，解决了一些学校和教师教案中存在的问题。 从中也锻炼了教师，培养了一部分教案骨干。 4、认真加强对学生的辅导。 大力提倡主动辅导学生。 很多学生在课堂内没有完全接受和掌握所学知识，课后教师主动给予辅导，转变了教师等着学生来问才给予辅导的做法。 一年来，取得了突破性的进展。 5、进一步加强质量检测监控。 xx至xx学年上学期末，由勐统中心完小出题制卷，对各年级的语文、数学， 一、二年级的品德与生活，三至六年级的科学，进行了统一测试。 此次测试实行单人单座，村内交叉监考，集中完小阅卷，实行质量积分排位并公布。 下学期期末考试由县教研室出题制卷，抽考一至六年级语文、数学， 一、二年级品德与生活，三至六年级科学，由中心完小、中学组织考试，实行单人单座，镇内交叉监考，集中中心完小阅卷，实行质量积分排位上报并公布。 6、建立健全激励机制。 各学校认真营造教师以认真搞好教案，学生以勤奋学习为荣的良好氛围，建立健全教师、学生的激励机制。 首先，实行对拔尖人才培养的奖励。 六年级毕业进入全县前100名，镇政府给学生每人奖励600元，镇政府和中心完小给任课教师没人奖励200元。 镇政府对进入全县单科前三名的任课教师给于奖励，其中，第一名奖800元，第二名奖600元，第三名奖400元。 镇政府给年末统测综合成绩名列全镇第一名的学生奖励300元，第二名奖励200元，第三名奖励100元。 镇政府给年度综合成绩排名全镇第一名的村完小班子奖励800元，第二名奖励600元，第三名奖励400元。 其次，教案质量按统测科目单科积分位次实行山区和坝区两个类别的奖励（单科积分必须在60分以上），同时实行单科位次提高幅度奖。 奖励等次第一位150元，第二位120元，第三位100元；所有任课教师统测科目位次提高5个位次及以上的给予奖励120元。 第三，考试违纪（含监、试卷保存、试卷装订、阅卷、复查、登分等），经核实将追究在校领导、监考带队领导、阅卷、复查、登分组组长、监考、阅卷、复查、登分教师的责任，领导、组长罚款50元，直接责任人罚款100元。 第 四、中心完小在平时抽查中发现教师的违纪现象，在年末效益考核工资中进行考核。 通过以上的做法，赏罚分明，教师的积极性逐步得到提高。 二、目前全镇小学教案质量状况虽然一年来广大教师做出了努力，但收获不是很大。 从具体年级的分数上看全镇一年级总平均分85.9，平均及格率93.1，积分88.8。 二年级总平均分90，平均及格率95.8，积分92.3，积分在全县排名与上学年相比下降1个位次。 三年级总平均分81，平均及格率91.3，积分85.1，积分在全县排名与上学年相比不升不降。 四年级总平均分82.5，平均及格率91.4，积分86.1，积分在全县排名与上学年相比上升1个位次。 五年级总平均分84，平均及格率96.6，积分89，积分在全县排名与上学年相比上升10个位次。 六年级总平均分79.2，平均及格率85.9，积分81.9，积分在全县排名与上学年相比不升不降。 六年级学生共有45人参加全县前100名考试，结果有2人进入前100名，圆满完成了教育局下达的全县前100名1人的任务。 从教师单科对比，差异较大。 具体如下年级科目最高积分最低积分年级科目最高积分最低积分一年级语文97.265.2四年级语文97.486.5数学9772.3数学94.535品德99.889.1科学95.381.1二年级语文98.182.3五年级语文97.883.5数学96.468.6数学94.648.1品德99.796.7科学98.782.2三年级语文95.481.1六年级语文89.878.1数学87.845.1数学89.539科学93.867.2科学98.781.4从试卷情况看语文方面一年级失分主要体现在写错别字，看拼音写词语中的“枪”写成“抢”，“抬”写成“台”，“亲”写成“辛”，“办”写成“为”，“休”写成“体”“见”写成“贝”。 把诗句补充完整中的“儿童散学归来早”的“归”写成“龟”、“颗”写成“棵”、“童”写成“重”。 按课文内容填空中的“白云”写成“白元”。 把词语补充完整中“一动不动”写成“一动一动”，“循序渐进”写成“循序近进”。 运用理解能力差。 在阅读题中，答题时无标点符号，对问题理解不全面，如“几个小朋友在院子里玩，他们看见什么”、“从树杈里看月亮，又看到什么”，“用一会儿一会儿写一句话”，缺少主语，从课文中抄原句。 二年级失分主要体现在:拼音掌握不牢靠，如xin xian不分。 写错字，如“武”、“蓝”写成“篮”。 在比一比组词中，不能正确区分形近字，如“陪”与“培”，“郎”与“朗”，“渴”与“喝”，“座”与“坐”。 字词的运用有困难，如“的”与“地”不分。 说话表达能力差。 主要表现在习作方面。 阅读能力差。 学生对“蜗牛是怎样得意洋洋的”理解不完整。 三年级失分主要体现在:拼音掌握不牢。 如jin jian不分。 写错别字。 如“渐”写成“进”，“哀”写成“衷”、“衰”，“泄”写成“泻”，“厉”写成“历”，”“资”写成“姿”，“宴会”、“复杂”、“罩”、“窗”。 理解运用能力差。 如。 在回答问题时理解不全面，不能正确运用标点符号，特别是引号的运用。 四年级失分主要体现在:写错别字。 “幸”写成“辛”，“卒”写成“足”，“莲”写成“蓬”。 阅读理解不完整。 五年级失分主要体现在:写错别字。 如“范”，“熔”写成“溶”，“朴”写成“扑”，“擎”与“警”混淆，“常”写成“长”，“如”写成“入”。 不理解词义。 如清澈、清晰。 不能修改病句。 如“我们本想喝茶在知青亭”这是语序颠倒，“她把自己全部的爱都倾诉在残疾人身上”这是不理解词义，不能正确使用关联词语，如“因为所以”。 阅读能力差。 数学方面一年级数学。 1基本情况此次试卷有六个大题，分别为一填空题，二比较大小，三连线题，四统计，五看图列式计算，六应用题。 2存在问题 （1）位置与方位模糊不清。 （2）钟表不会看。 （3）应用题分析能力弱。 二年级数学。 1基本情况此次试卷共有八个大题，分别为填空，选择，判断，在填入“”“”或“=”，在填入“+”“-”“”“”，统计，计算，应用题。 2存在问题 （1）最大三位数与最小四位数学生没有掌握。 （2）除法的意义学生不清楚。 （3）数的大小比较方法不知道。 （4）数的读法，特别是数位中间有零的读法不会读。 （5）被减数和减数不会区分。 （6）数的组成及数位表示的意义不清楚。 （7）三位数的减法退位减不会退位。 （8）没有掌握估算。 （9）列式计算第2题错得最多。 （10）求平均数的应用题错得最多。 三年级数学。 1基本情况本次测试试卷有七个大题，分别为一填空题，二判断题，三选择正确答案的序号填在括号里，四按要求填空，五统计，六计算题，七解决问题。 2存在问题 （1）有部分学生对单位之间的进率不掌握。 （2）判断题有的学生不细心，所以错误率较高。 （3）计算题中计算不细心。 （4）按要求填空有些学生漏做。 （5）应用题丢分太多。 四年级数学1基本情况本次试卷有七个大题，分别为填空，判断，选择，填一填，统计，计算，应用题。 其中填空题，计算题，应用题占的分值最大。 此次测试试卷的难度不大，大多都是涉及知识点，但是题量有点多。 2存在问题 （1）近似数中保留几位小数的知识点模糊不清。 如保留一位小数，3.89的近似数是（），保留两位小数时，它的近似数是（）。 好多同学将第一个空填为4.0。 （2）单位换算中进率混乱。 如42厘M=（）M，很多同学填成4.2厘M，实际上他们之间的进率为100。 （3）小数的读法还不会读，特别是小数部位零的读法。 如50.8007读作(),大多学生读作五十点八千零七或是五十点八零七。 （4）计算题中四则混合运算运算顺序掌握不好。 （5）应用题中有些学生对题目没有认真思考。 只要看到数字就一定要用进去。 如大同乡中心小学在荒山上植树，xx年共植树356棵，xx年植树3次，每次植树140棵，哪年植树多？多多少棵？很多学生将xx和xx都用到解题中了，实际上解题与它们无关。 五年级数学1基本情况本次试卷分为五个大题。 分别为一填空，二判断，三选择，四根据统计图回答问题，五计算。 试卷的难度不大，但是题量有点多。 2存在问题 （1）填空题中学生在掌握因数的时候较为模糊，如一个数的最小因数是（），最大因数是（）。 有些学生把两个空都填成它本身。 （2）分数的基本意义不清楚。 如把3M长的绳子平均分成5段，每段长（）M，每段绳子是全长的（）。 学生恰好填反了。 （3）分数中通分的概念不清。 如通分就是把分母不同的分数改写成分母相同的分数。 很多学生都判断错了。 （4）学生在做计算题的时候不仔细，还有很多学生不会运用运算定律。 （5）应用题难度不大，但是学生不认真审题，导致出错太多。 六年级数学失分最大的还是应用题，多数学生的分析能力较差，有些连简单的数量关系都没找对。 品德与生活和科学方面一年级品德与生活一年级品德与生活一共有三个大题，第一题选择题后适当的说法填入相应的括号内，本题学生出错主要有两个原因；第一题是书写能力较差，照般还般错；第二个原因是在第5小题中白M饭儿香喷喷和馒头包子热腾腾，蔬菜粮食营养全，样样都吃不挑食，学生往往未记清楚而把填错乱，填颠倒。 第二大题判断题学生出错较少。 第三大题学生丢分较大，主要是学生语言组织能力较差，不能把话说清楚。 二年级品德与生活二年级品德与生活从卷面整体来看学生丢分较少，少数学生丢分原因是粗心大意，整体成绩比较好。 三年级科学从全镇学生的成绩来看，多数学生的成绩良好，少数学生成绩一般，具体来说主要存在一下几个方面；首先填空题丢分较多，原因是学生对土壤的类型特征掌握不牢靠，出现混淆，种子传播的两种方式不能正确命名，其次是简答题默写分级歌，错别字很多，总的来说学生对所学知识掌握不够牢靠。 四年级科学四年级科学主要存在以下几个问题。 在填空题中蚕的知识点和骨的机构这两方面的知识错得比较多。 问答题中出现错别字比较多，答案不完整两种情况而导致丢分很多。 五年级科学五年级科学存在以下几个问题 1、填空题基础记得不牢固，有很多容易的题做不出来如，第 15、 16、17这几题。 2、判断题中没有认真读清题目，导致做错如 7、9题。 3、框选中有的选了序号有的选了答案不规范。 4、实验题做错的是第2题，主要写不出是因为不联系生活实际。 5、简答题中把热传递答成热传导，书写脏乱等现象。 六年级科学从测试的情况来看，多数学生测试情况比较良好，有少部分学生掌握得稍差一些，具体的说；第一大题填空题中的第2小题，关于微小世界中的相关内容掌握不到位，如苍蝇的眼睛是（）眼，这一题错的学生较多，第 4、6题生命体由（）组成，世界由（）组成，混淆的学生也有一部分，第8题要求填现象，而部分学生填的是发生的反应，还有一部分学生关于八大行星的排序也做不对。 选择题中错得最多的是第2题放大镜放大的倍数与观察范围的关系。 第四题中的排序第 三、四步错的较多。 第五题有少数学生对于分类情况不太清楚，也出现部分错误，最后一题有部分学生没有背熟，总的来说就是学生基础知识掌握不够。 三、存在问题全镇小学教案质量的情况已较为清楚，通过认真反思、分析、查找问题，原因主要是一是中心完小班子经管不严，监督不到位。 二是一年来，部分教师工作缺乏责任心、事业感，不热爱本职工作，不珍惜岗位，不认真履职，工作上不思进取，对学生关心爱护少，工作效率低。 三是部分教师工作作风飘浮，缺乏责任意识，甚至欺上瞒下，弄虚作假。 四是各完小对基础教育课程改革认识不足，对学习活动的开展不够扎实。 五是校本研训效果差，有时存在应付式，对于提高教师素质、提高质量无任何意义。 六是部分村的月考不认真，不扎实，检测后很多没有认真的分析、总结、查找原因。 七是各完小存在经管不严，检查、督促不认真。 八是语文、数学、科学三科的教案，各完小没有根据教师的实际水平、爱好，合理地安排语、数、自三科的任课教师教案。 从统测的情况看，语文、数学失分的多数还是基础知识，科学失分多的还是实验、技能部分。 九是全镇除9所完小、2个高小点外，其他校点都是两人一校或一师一校，代课教师较多，水平低，严重影响全镇教案质量的提高。 四、下步应采取的措施质量是学校的生命，是教师从教的资本。 强化教案工作，提高教案质量，是我们的主要任务。 为确保来年取得更好的成绩，各方面有新的突破，主要采取以下措施 1、切实转变教案观念。 （1）全镇教师要对自己的教案作经常性的反思分析，没有教不好的学生，只有不会教的教师。 学生不愿听、不愿学、学不好，其根本原因是什么？不能总是把原因都归给学生，教师要多找自身的原因。 自己教得如何、方法是否得当、哪些需要提高，都要一一的查找。 （2）教案中要倡导激发鼓励，坚持正面批评引导。 批评讲究艺术，不能伤害学生的自尊。 （3）坚持教师主动辅导学生。 在课堂内没有完全接受和掌握的知识，课后教师要细心、主动地给予辅导。 2、进一步加强教案经管。 （1）加强学校经管，提高教案质量，各完小校长是第一责任人。 中心完小班子成员和各完小校长要深入课堂，深入教师的教案，研究解决教案的具体问题。 （2）严格考核，抓实常规。 新学年各完小一律实行集体备课，备好的课由教导主任签名盖章，第二天才能上课。 中心完小班子成员和各村校长主任统一由中心完小考核，教师由各村考核小组考核。 （3）加强六年级教师的配备。 要让语文、数学、科学能力强的教师承担六年级教案。 各完小要积极为六年级创造条件，改善设备，购置资料，充分挖掘学生的潜力，力争来年取得更好的成绩。 （4）努力提高各村教案质量的位次。 本学年各村教案质量的考评以综合积分与全县相比，指标位次根据山区、坝区直接到村到级，力争年末一至六年级的积分位次在全县排名第10位。 （5）认真进行质量问责和教师谈话制度。 教师教案能力和教案成绩提不高，各村校长和主任有直接责任，中心完小将对班子进行问责，对教师进行谈话，帮助其查找原因。 （6）认真扎实地搞好校本研训。 严格按教育局的规定执行，每周五下午3:00至5:00，按照中心完小的安排扎扎实实地开展活动，不能流于形式，并做好活动记录。 3、加强质量检测监控。 （1）上学期由中心完小出题统测，实行单人单座，村内交叉集中阅卷，认真分析总结。 （2）年末由教育局出题统测，实行单人单座，集中村完小考试，全镇交叉监考，集中中