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文档简介

品读古诗 走进童年组诗群文教学陈涛镇中心小学 高成亮教学内容：池上小儿垂钓所见夜书所见教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，想象古诗描绘的情景。2.通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切地感受童年生活的天真和乐趣。3.感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点：通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切地感受童年生活的天真和乐趣。教学方法：学生自主合作探究教学准备：课件、阅读材料、学习表格教学过程：一、导入今天的学习形式跟以往的有些不大一样，同学们看屏幕，发现什么特别没有？以往学习古诗都是一节课学一首，今天我们要学一组诗，共有四首，大家做好准备迎接挑战了吗？二、学诗1.指导读正确（1）同学们试着读一读这一组诗，争取把它们读正确。（2）提生依次读诗。了解猜想“稚子”“垂纶”“莓苔”“林樾”“促织”等的意思，探讨“挑”的读音。（3）问：读了这一组诗，你有什么发现，说一说。2.指导读节奏（1）古诗有它独特的节奏美，你能根据老师的提示读出诗歌的节奏吗？（2）学生读诗。（3）读了这一组诗，你仿佛听到了哪些有趣的、奇妙的声音？（4）读了这一组诗，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（5）让我们再次到诗中去聆听奇妙的声音，感受这充满童趣的画面。学生齐读古诗。3.指导读感情（1）诗中哪位孩童的形象给你留下深刻的印象，说说为什么。（2）你觉得诗人当时是怎样的心境？（3）诗中描绘的就是我们的童年，它充满乐趣、天真烂漫。请你再来读一读，可以加上动作、表情，注意语调、语气的变化，让我们感受充满生活色彩的童年。4.观察发现（1）从作者的朝代来看。（涵盖唐、宋、清三个朝代）（2）四首诗都是作者亲眼所见吗？三、指导书写1.学生从四首诗中选择一首最喜欢的写在作业纸上，要求做到正确、工整、美观。2.片段练习：你的童年生活中有哪些值得回忆、充满乐趣的故事，写一个简短的片段，与大家一起分享。3.评价交流。四、作业童年就是一首悠远的诗，令人回味无穷，诗词中的童真童趣映射着我们曾经美好的童年。请大家课后搜集描写儿童生活的古诗，在班级里与同学交流。品读古诗 走进童年一、从四首诗中选择一首最喜欢的写在方格中，要求做到正确、工整、美观。同桌评价： 同桌建议
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