(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《秋天的怀念》亲情感悟教学设计.doc

秋天的怀念 选自史铁生散文选（人民文学出版社2005年版）。史铁生（19512010），生于北京，作家。代表作有小说我的遥远道德清平湾命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。 史铁生双腿残疾的“我”，变得极为焦躁不安:憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇气和信心。母亲默默地承受着“我”的的“暴怒无常”，始终以耐心和微笑安抚“我”心灵的创伤。那个秋天，母亲病故了。又是一个秋天，“我”终于懂得了母亲未说完的遗言，领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海 【北海】这里指北京的北海公园。的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪 【瘫痪（tnhun）】由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴 【憔悴（qiocu）】形容人瘦弱，面色不好。的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳 【仿膳（shn）】这里指北海公园内的一个饭庄，以制作宫廷菜而闻名。，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿 【豌豆黄儿】北京的一种小吃，将豌豆蒸煮后磨碎制成，颜色金黄，口感细腻，味道香甜。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活秋天的怀念教学设计【教材分析】 秋天的怀念是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。秋天的怀念是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。【学情分析】描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵。因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。【教学目标】1.知识与技能：掌握词语，正确、流利地朗读课文；2.过程与方法：学习运用细节描写刻画人物形象的方法；3.情感、态度、价值观：感受母爱的博大宽厚，体会作者在文中流露出来的愧疚、感激、怀念之情，引发学生对亲情的珍惜之情。【教学重难点】1.重点：品读描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，感受母爱的伟大。2.难点：学习运用细节描写刻画人物的方法，体会作者对母亲的愧疚、感激、怀念之情。【教学方法】朗读法、启发式教学法、合作探究法【教学过程】一、导入：作者简介（由2名学生介绍史铁生坎坷的一生，以及他的卓越成就。）史铁生是当代文坛一位非常特殊的作家。他生于北京，21岁双腿瘫痪，在轮椅上生活了30多年，又长年患病，却一直在和病魔抗争，他自称“职业是生病，业余在写作”。但他却在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品，代表作有小说我的遥远道德清平湾命若琴弦务虚笔记，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等，尤其我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国令人敬佩的作家之一。师：这样一个艰难的生命却坚强地创造出了如此不朽的成就，足以让我们敬仰、赞叹。德国大教育家福禄贝尔曾说：“国民的命运，与其说在操纵在掌权者的手中，倒不如说是握在母亲的手中。”一个出色的孩子背后往往挺立着一个同样出色的母亲。今天让我们一同来学习史铁生的秋天的怀念，去感悟那个站在他身后的伟大的母亲。二、检查预习1.字词天地（1）注音并抄写瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁烂漫 翻来覆去 喜出望外（2）词语含义瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。烂漫：颜色鲜明而美丽。山花烂漫 坦率自然，毫不做作。天真烂漫2.朗读课文音量不要大，音调不宜高，语速不要快，用心去品味，语言平稳，对话稍激烈。3.理解题目：体会作者的情感，说说文章为什么取题为秋天的怀念。 三、体会母爱 1.默读课文，从文中找到能体现母爱的词语或句子，用横线标出，并在旁边写写这是运用什么写法怎样体现出母爱的。2.小组内交流讨论，注意互相补充，做好记录，组长做好调控，避免旁观者出现。老师观察并适时指点学生。3.学生展示，老师评价，他生在书中标注。老师在黑板上板书关键词。四、回报母爱 爱是双向的，作为子女，在享受父母给予的爱的同时，还应该懂得感恩与回报。让我们再次回归课文，将视线移至作者身上。1.从这回忆性的文字中，你读出了作者怎样的情感？ 2.文中哪些句子让你读出了作者的自责与忏悔？ 3.结合文章分析作者的前后变化 五、总结提升史铁生遭遇了不幸，正是母爱的沐浴，助他走出阴霾。史铁生以自己的振作回报了母亲的爱，用迟到的成长完成了母亲的遗愿到北海看花。他坦然面对生活，淡然应对坎坷，这是母亲教授给他的生命的真谛：不论遇到什么，都要“好好儿活”。1.再次分析题目的含义。2.推荐阅读篇目：史铁生我与地坛 贾平凹我不是个好儿子 毕淑敏孩子，我为什么打你 龙应台目送【板书设计】 秋天的怀念 史铁生 母爱是什么？ 暴怒无常 母爱是理解，是宽容， 是呵护，是引导， 渐渐平复 是尊重，是牵挂。 帮助 母爱无私、深厚、博大！ 重新振作 回报秋天的怀念学案【教学目标】1.掌握词语，正确、流利地朗读课文；2.学习运用细节描写刻画人物形象的方法；3.感受母爱的博大宽厚，体会作者的愧疚、感激、怀念之情，引发对亲情的珍惜。【自主预习】1.字词天地（1）注音并抄写瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁烂漫 翻来覆去 喜出望外（2）词语含义瘫痪： 憔悴： 烂漫： 2.作者简介 本文作者是当代作家 ，他双腿瘫痪，又长年患病，但他在病榻上创作出了大量优秀的文学作品，其中散文 被公认为中国近50年最优秀的散文之一。3.理解题目：体会作者的情感，说说文章为