山东省莒县八年级语文上册 第六单元 26《三峡》说课大赛课件A 新人教版.ppt

三峡说课 绿潭 说教材 教材地位 作用 三峡 为人教版八年级上册的教学内容 具体编排在第六单元第一篇 是郦道元抒写三峡风光的游记散文 新课程标准 推荐的古诗文背诵篇目之一 说教材 与前后教材的联系八年级的学生在文言文学习上已经有了一定的基础 加上第五单元的学习学生已对八年级文言文深度和难度有所了解和适应 那么本课读准字音 熟读成诵 积累重点文言字词 准确翻译文句是本课的知识点 深入理解文章的主要内容 品味文章诗情画意的基础上 学习情景交融的写法是本课的能力点 故而本课的学习将为今后学习文言文 了解中国传统文化打下坚实的基础 说教材 课程标准在本课的体现新课标要求第四学段 7 9年级 浅易文言文 能借助注释和工具书理解基本内容 本课内容的学习要借助注释和工具书读懂课文大意 积累一些常用的文言词语 在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言 说教材 教学目标知识和能力 正确 流畅地朗读课文 达到熟读成诵 积累文言词语 整体感知 理解课文内容 体会文章的意境和作者的思想感情 过程和方法 自主 合作 探究 情感 态度和价值观 感受三峡雄奇险峻 清幽秀丽的景色 激发热爱祖国壮美山河的感情 重点 难点重点 积累文言词语 理解文章内容 熟读并背诵课文 难点 准确翻译文句 体会文章的意境和作者的思想感情 说教材 说教法说学法 新课程标准 对八年级阶段的学习要求是 阅读浅易的文言文 能借助工具书和注释理解基本内容 有些诗文应要求学生诵读 以利于积累 体验语感 据此 本课拟以诵读 讨论 探究的方法教学 让学生小组合作借助工具书 结合注释理解文章大意 课堂上指导学生听读 试读 齐读 自由读 品读 通过朗诵来感悟文章的内容 做到理解成诵 说教法 鉴于这是文言文中一篇写景散文 根据本节课的教学目标和重难点 我将采用创设情景 指导朗读 品析语言等教学手段进行教学 在教学中酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪 如上课时 利用多媒体课件展示三峡的美丽的风光 配上舒缓优美的古典音乐 用声情并茂的朗读和直观形象的板书等等 以此帮助学生理解 使之进入情境 进而领会文章的美 除了创设情景外 重点指导朗读 把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情 使文章如出己之口 如出己之心 达到身临其境 引起共鸣的效果 说教法 说学法 自主温故 结合工具书 导学案朗读品味 指导学生反复诵读文本合作探讨 小组合作 生生互助熟读成诵 配乐 个人 集体当堂背诵拓展升华 自主阅读 水经注 相关文章 能力提升 朗读是一种口头表达能力的训练 又是学习语文的传统方法 也是审美传情的极好的手段 因此 在本课的学习中我主要通过指导学生反复诵读初读整体感知 品读体悟情感学习手法 当堂成诵几个环节循序渐进的对学生进行朗读训练 达到当堂成诵目标 说教学过程 课前准备环节 说教学过程 1 借助工具书 查阅导学案 课本注释及相关资料 了解 水经注 的有关知识 2 认读课文中的生字 生词 反复朗读课文 结合课下注释及工具书疏通文意 不理解的做好标记 课堂环节 一 导入进入情境二 初读感知文本三 品读感悟文本四 齐诵巩固文本五 拓展训练能力六 作业巩固提升 说教学过程 课后环节 小试身手写一写1 历代文人对三峡有过很多的赞美 课后去搜集一下 并用楷书或行楷抄在摘抄本上 2 三峡是美丽的 其实我们身边也有美丽的风景 我们莒县的浮来山在这个时节也是一道亮丽的风景 学习郦道元的写景的手法 写一篇短文来向游客们展示浮来山的美 说教学过程 说板书设计 三峡 山 连绵高峻雄壮美 水 夏 形 声 情 清秀美 凄异美 色 猛急奔放美