四川省绵阳第一中学高中数学 第一章 算法初步 第2节《条件语句》说课课件 新人教版必修3.ppt

人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 1 2 2条件语句 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 一 说教材 三 说教法学法 五 说板书设计 四 说教学过程 二 说学情 说课 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 一 说教材 1 教材的地位和作用 算法 基本算法语句 本章重点 程序框图 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 2 教学目标 1 结果性目标 通过实例 理解条件语句和条件结构之间的对应关系 能利用条件结构表示算法 并表示为条件语句 以解决简单算法问题 2 体验性目标 在解决具体问题的过程中学习条件语句 进一步体会算法的基本思想 在解决题目时 进一步培养学生形成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力 并在 小组合作学习 中培养学生的合作精神 一 说教材 二维目标 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 3 教学重点 难点 1 教学重点 条件语句的表示方法 结构和用法 用条件语句表示算法 2 教学难点 利用条件语句编写解决问题的程序 一 说教材 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 二 说学情 2 学生特点 高一已经开设了信息技术课程 对计算机知识有了一定的了解 对计算机相关内容感兴趣 具备一定的模仿 探索 操作能力 合作精神较好 理科平行班 反应和应用能力不太强 1 知识储备 已经三种基本逻辑结构 输入 输出与赋值语句 这为学生学习本课奠定了认知基础 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 三 说教法 学法 课堂理念 根据 提出问题 解决问题 反思提升 应用反馈 的过程 以学生为主体 导学案为载体 在合作中学习 1 以导学案为载体 采用 问题引导式 互动式 启发 探讨式 的探究式教学法 2 多媒体辅助教学投影展示学案导学3 利用qbasic实现算法 使抽象的知识更形象 我的宗旨 将课堂还给学生 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 根据学生已有的基础 利用导学案 以问题引导为主线 探究式学习 在教学环节 采用 小组合作探究式学习法 进行学习 三 说教法 学法 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 四 说教学过程 1 创设情境 提出问题 2 总结归纳 解决问题 3 师生合作 反思提升 4 讨论探究 应用反馈 5 课堂小结 布置作业 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 四 说教学过程 已经学习了哪几种基本逻辑结构 条件节结构有哪两种形式 应用两种条件结构 设计程序框图解决本问题 根据输入x的值 输出x的绝对值 1 创设情境 提出问题5分钟 抽象 具体 新知 条件结构用怎样的程序语句来描述 这种语句的一般格式是怎样的 旧知 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 四 说教学过程 2 总结归纳 解决问题7分钟 在qbasic中运行验证 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 四 说教学过程 3 师生合作 反思提升10分钟 例 某快递公司规定甲 乙两地之间物品的托运费用根据下面的方法计算 物品重量g在50千克及以内 托运费为每千克0 53元 超过的话 超过部分每千克0 85元 试画出计算费用m的程序框图 并写出相应的程序 对应的程序 input 输入重量g gifg 50thenm 0 53 gelsem 50 0 53 0 85 g 50 endifprintmend 讨论 用 条件语句 编写程序的步骤和注意事项有哪些 1 解决问题时应按 写算法步骤 画程序框图 编写程序 的步骤进行 2 选择条件结构时 并不是任何题目都能用两种结构 3 应合理的选择逻辑判断的条件 这是关键 4 if和endif是成对出现的 在qbasic中运行验证 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 四 说教学过程 4 讨论探究 应用反馈15分钟 以小组为单位 任意选择一个题目 设计算法 画出框图 并写出程序 讨论后选取两组展示 大家评改 对暴露的问题进行评正 1 根据x的值 输出分段函数的值 2 根据x的值 输出函数的值3 输入两个实数a b 输出较大的数 4 根据a b的值 求出不等式的解 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 四 说教学过程 5 课堂小结 布置作业3分钟 作业布置有弹性 避免一刀切 使学有余力的学生的创造性得到进一步的发挥 引导学生对所学的知识进行小结 有利于学生对已所学知识加强理解记忆 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 五 板书设计 人教版必修3第一章算法初步1 2 2条件语句 本节我的创新点 2 设置思