23《黄河的主人》.doc

23黄河的主人 祁仕兰教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、通过朗读感悟到黄河风浪的险恶，感受艄公的勇敢、镇静、机敏。4、利用多媒体课件和黄河录像让学生感受滚滚黄河的磅礴气势。教学重点：在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、智慧、镇静和机敏。教学难点：抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。学法指导：以读为主，图文结合，在读中感悟。教学准备：黄河的图片、多媒体课件教学过程：一、激情导入李白有诗云“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。黄河是我们的母亲河。它以那滔滔的黄水，磅礴的气势哺育着我们一代又一代的中华儿女。这节课我们将继续学习23课黄河的主人。（齐读课题）一、复习抽查.万马奔腾 羊皮筏子 浊浪排空 提心吊胆谈笑风生 波浪滔滔 鼓浪前进 专心致志二、精读理解2、齐读课文1-5自然段。让我们再一次去感受黄河的凶险和羊皮筏子的又小又轻。3、这样的黄河怎能不令人胆战心惊呢？那黄河上小小的羊皮筏子更是牵动了作者和我们的心。默读25自然段，把描写羊皮筏子的句子画出来，并在它的旁边写出它的特点（小、轻、险）。并且看一下谁能根据作者的“这就是黄河上的羊皮筏子！”这一声感叹，发现一个最有价值的问题。感受“这就是黄河上的羊皮筏子！”这句话。（1）质疑：这句话很平常，为什么用感叹号？（2）结合自己的理解，各抒己见，畅所欲言。三、学习第2-5段那你们见过惊涛骇浪吗？读读课文，找找课文当中那些词句描写了惊涛骇浪。（指名说， 汹涌的激流 湍急的河水 滚滚的黄河 波浪滔滔的黄水 险恶的风浪）1、你能结合这些词句想象出惊涛骇浪到底是怎样的吗？下面让我们随作者一起到黄边看看那惊涛骇浪，看看和你想象的一样吗？（理解“惊涛骇浪”）2、这就是滚滚的的黄河，这就是万马奔腾的黄河，这就是浊浪排空的黄河，这就是令人胆战心惊的黄河。那位同学想来试着读读这段文字？（示范读、指名读、齐读，）3、在这波浪滔滔的黄河上，你敢坐一坐那小小的羊皮筏子吗？我们一起去看看课文中的乘客的表现？（指名说）4、羊皮筏子上的乘客凭什么能谈笑风生？（指名说）。5、指名说说这几个词的反义词：沉着 专心致志 小心 大胆6、交流讨论：深入体会艄公的勇敢源于对黄河的了解，决不是无知的鲁莽。想象艄公是怎样专心致志驾驶羊皮筏子的？讨论艄公会遇到怎样的困难，他又会如何克服？7、艄公驾驶着羊皮筏子在滔滔的黄河上破浪前行，就如同我们站在广阔的平地上做运动一样。（理解“如履平地”）是呀，艄公在万马奔腾的黄河上，就如同踩在平地上一样平稳，这样的艄公怎能不令我们肃然起敬，怎能不让我们由衷地赞叹。齐读最后一节。8、“他”是谁？他是黄河的主人。可是课文为什么花了很多笔墨来描写黄河和乘客。（理解“对比、反衬”的写作方法）四、通过这节课课的学习，我们都知道黄河的主人是：艄公。为什么把他称为黄河的主人呢？课文中是怎样描写的？因为艄公凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。五、总结升华1、学习了黄河的主人，仿佛来到了波涛汹涌的黄河边，坐上了那小小的羊皮筏子，看到了勇敢智慧、沉着机敏的艄公，下面就让我们满怀敬意齐读课文的最后一自然段。（出示课文最后一自然段）2、在生活中只要我们能勇敢、沉着地面对困难，运用你的智慧和机敏解决问题你一定能战胜一切，成为成为学习的主人，生活的主