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国培计划”范文 “国培计划”石家庄市小学语文一班班级简报第一期严亚敏卷首语向往大海，期盼与海的相聚。 本想带走一枚美丽的贝壳，却收获了很多很多在这里，我似乎听到了大海的吼声，海螺的唤声。 专家们的远程指导就像春风化雨，润物无声；优秀教师的教学实践，如暴风骤雨一般激荡着我的心灵；老师们之间的交流就像涓涓细流，沁心可人。 阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；风从水上走过，留下粼粼波纹。 静静地听着风的呼吸、海的絮语，轻轻地拾起海水往海滩上送来的一枚又一枚奇异的贝壳。 这些贝壳色彩鲜艳、花纹精美，一个个犹如出水芙蓉，把海滩点缀得美不胜收。 静下心来，慢慢欣赏，慢慢品味，如掀开一页页书籍。 大家收获的不仅仅是专家们带给我们的教育智慧，还有教师对社会和民族的责任感和炽热的情感，还有深深的思索一路走来，几多迷茫，但从未放弃。 大海就伴随在身边，一道去探索吧。 面朝大海，无来由地激昂了情绪，又鼓起了远行的风帆温馨提示希望各位老师能积极参与到这次远程培训的队伍中来，按时按质的完成每一项作业。 让我们以饱满的热情，带着一份虔诚，把真情流露在我们的作业平台，请别再抄袭，以免影响我们的成绩。 感谢您的认真参与。 学情通报从“国培计划石家庄市小学语文骨干教师网络培训学习”到今天，我班95位学员中，部分老师已进入学习状态，课程学习时间基本完成。 提交日志的有25位老师，提交我的教学故事的13位老师，提交作业的25位老师，参与班级论坛的有27位老师，我们对这些老师的热情参与以热烈的掌声，欢迎你们的加入和积极跟进。 同时，也有不宜乐观之处，到今天，还有57位老师没有跟进我们的每一项作业安排，希望这些老师能加快你们的步伐，尽快融入到我们的集体中来，小学语文一班期待你的认真参与。 也希望有认识的老师能够相互转告，让我们团结在一起，争取不让每一位老师掉队。 丰富学生习作的素材宋秀梅在课堂教学中，当我发现孩子们词语表达缺乏的时候，当我发现孩子们回答问题罗里罗嗦的时候；在习作中，当我发现孩子们写的日记像流水帐的时候，当我发现孩子们写作文不会表达真情实感的时候我便深刻的认识到应该抓一抓学生的习作了。 于是，开始鼓励学生随文、随事、随时进行练笔。 一、教学生随文练笔每一篇课文都蕴涵着深刻的道理，在感悟文章的过程中，鼓励学生用简短的语言把自己的感悟写一写如学习有关人物的文章，那么可引导学生从今天学习了哪一课，认识了谁，他在你心目中的地位如何，你会对他说些什么呢几个方面入手写下来；有关写景的文章呢？可以鼓励学生以作导游的形式向别人进行一番介绍 二、教学生随事练笔生活是丰富多采的，学生身边的事更是层出不这是习作素材的大仓库，但小学生有意注意还处于萌芽阶段，往往缺乏主动观察与发现。 为了培养学生善于发现身边事情的主动意识，我经常组织全班同学进行二分钟左右的“头脑风景”，交流自己最感兴趣或印象最深的是什么事及其原因，来捕捉的身边充满生活气息的小事。 在实践中，我主要从三个方面来引导一是充分利用班级、学校等集体组织的大型活动，如学校组织的体操比赛、六一文艺汇演等活动；班上开展的知识竞赛、游戏活动、讲故事大赛、诗歌朗诵比赛等小型活动；还有学科教学中的实验小制作等。 二是充分挖掘学生个体在课间、在社会上、在家庭生活中的点滴小事，甚至于学生之间打架了、闹矛盾了都可以写一写。 一些后进生既调皮又基本功差，写作单元作文常常错误百出，而真诚地要他们写自己调皮的事儿，一般都写得生动有趣，文通字顺。 引导学生写身边最熟悉的小事儿，随时发生，随时写在小练笔本上，学生也就成了生活的有心人，学习的小主人。 三是教师无事找事，逗着学生写玩玩乐乐的小事儿。 好玩是小学生的天性，男生尤其如此。 在学生中，每隔一段时间，就会流行一种玩艺或玩法儿，如吹泡泡热、丢沙包热、集卡通片热、看漫画热、玩水枪热、剪纸热流行什么就引导学生写什么。 让学生在玩玩乐乐之中进行习作，更有童真童趣。 三、教学生随时练笔随时练笔就是引导学生观察一年四季的自然景物、自然现象等。 如，一年四季的天气变化；下雨前天气的变化，打着小花伞雨中上学的情景与感受；秋风凉、落叶飘的情景；下雪了，我们看到了什么样的世界等，请学生写自己亲眼看到的，亲耳听到的，再加上自己的切身体会，便可以是孩子们写的真实、生动了。 我相信，随文练笔，随事练笔，随时练笔，可以提高学生的习作水平，我会与学生齐努力，共同进步！教师的感想王聚会 1、在当今社会，顺乎人性是最美。 在教育民主化平民化的今天，我们不应再将教师的职业神圣化，也更应告诉所有人每一个教师都是普普通通有血有肉的人，而不是神。 而对于我们教师来说，首先应摆正自己的位置“当老师，首先是当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己像个老师。 其实你无须证明，你就是老师。 如果你真实，如果你善良，如果你有学问，那么就尽情地在学生面前表现你自己吧。 当你表现自己的时候，在学生心中，尽管你不高大，也不漂亮潇洒，但是你最美。 这使我想起了爱因斯坦的那句话当你把学校教给你的所有东西都忘记以后，剩下的就是教育。 “幽默”是一种优美、健康的品质，一个老师能把他自身的优秀品质潜移默化地传给了学生，那是他最成功的教育。 扪心自问，我留给了学生什么？我又为学生做了什么？ 2、把困难当作机会，我们所生活的社会，每天都在发生着变化，适应社会变化的人，才能成为生活的强者，反之，不能适应变化，或不愿改变自己去适应变化的人终究会被社会所淘汰。 我们的教育工作也是如此。 它正在经历着一场前所未有的改革，作为一名教师，我们都深刻地体会到老师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你做怎样的选择呢？是退缩，还是前进？郑杰为我们做了细致的分析“如果我们退缩我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。 如果我们正视困难每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。 的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。 3、从四十分钟里榨出油来。 如何有效地提高课堂效率，一直是困扰我们每位教师的一个问题。 因为低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。 学生喜欢高效益的课堂，家长欢迎高效益的课堂，教师也因课堂的高效益而愉悦。 因此，如何提高课堂效率，将成为我们不断探索、改进的一个课题。 这本书让我认识到了这一点。 而要真正做到这一点“从四十分钟里榨出油来，”做短短课表的“守财奴”是我们必然的选择。 4、教师应设法让知识本身吸引学生，这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。 在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”，爱上英语。 记得有人说过这样一句话你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上。 5、永不放弃，优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。 那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。 其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。 而在这篇文章中，作者告诉我们每个老师“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。 “照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。 怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。 让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。 从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。 其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。 对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！老师们就好比灯塔，照亮了我们心灵深处的灯盏；燃烧的蜡烛点燃了自己，照亮了别人，他总是不停的燃烧自己，直到自己生命的尽头，那微弱的余光依旧闪亮；知识的传播使者，在我们这儿播下了幸福的种子，充满爱的希望要做到桃李满天下，师恩似海深啊！表扬表扬老师一节特殊的作文指导课李彦欣北师大版第七册第一单元主题为师生，编排了师恩难忘孔子和学生两篇主体课文；语文天地里选录了爸爸的老师一位影响了我一生的老师；在畅所欲言里提供了谈论老师的话题。 学习这些内容时，教师节即将到来。 我在讲课、布置作业时都曾提醒同学们仔细回忆回忆教过自己的哪位老师给你留下了深刻的印象，好的坏的都行，用心考虑考虑如何讲给同学们听。 本以为人人都会有话可说，可在畅所欲言环节却无人发言。 细思量从幼儿园到现在包括各种兴趣班的老师在内，孩子们的老师数不胜数，相处时总会有些印象。 为何他们无话可说呢？怎样唤起他们的记忆，打开它们的心扉，让他们真正做到畅所欲言呢?我冥思苦想，决定用“表扬表扬李老师”来启发孩子们，借此打开话题。 我笑着对孩子们说“表扬与批评是两种截然不同的评价，平日里因你们的点滴进步或种种良好表现，老师常常表扬你们。 看着你们得到表扬后的笑脸，老师好是羡慕。 今天，你们也来表扬表扬我，行吗?”孩子们都觉得新奇，有点丈二和尚摸不到头脑，全都愣住了。 片刻宁静过后，一只小手举了起来。 我马上请她发言，以打破僵局。 这一个敢于第一个吃螃蟹的孩子如实地表扬我“李老师的字写得很好。 见她要停止发言，我马上加了一句“请举例说明。 她笑了笑，说道“李老师的字写得工工整整，清清楚楚，很美观。 看着它们，我好想也能写一手漂亮的字。 我笑着对孩子们说“谢谢张妍的表扬，她不光是生活的有心人，还具有一定的审美能力。 一石激起千冲浪，举手的多了起来。 我班小作家王越站起来不慌不忙地说“李老师上课非常严肃，我们可不敢走神，更别说搞小动作了。 可下课后，老师仿佛变了个人，和我们有说有笑的，和蔼可亲，好多同学都喜欢围着你说话，就像朋友一样。 大个子吴一认真地说“李老师非常关心我们，谁不舒服耽误了学习，返校后李老师会利用课余时间给他补课。 每天老师们下班后李老师都很晚才回家。 韩雨轩读书较多，他说“李老师知识丰富，课上不光教我们填其乐融融这个成语，还绘声绘色地给我们讲了相关故事，帮我们很好地理解了成语意思。 朗读能手梁青不甘落后，她抑扬顿挫地说“李老师讲课时旁征博引，补充资料拓展知识，让我们学得更好。 小眼镜霍小月也抢着发言，“李老师讲课生动有趣，朗读课文很有感情，听李老师读书有种身临其境的感觉。 刘毅然一口气说了很多“李老师非常节约粉笔，手里的粉笔头直到握不住了才把它扔掉。 一次李老师见一位同学要把喝剩的白开水倒掉，连忙制止，让他把水倒进班里的水壶中，用来喷洒教室。 从那以后好多同学都这样做。 节约用水，节省资源落到了实处。 李老师还提醒我们如果南边的同学就着自然光能看清楚，早读或傍晚时就只开北边的灯，教室光线明亮了要及时关灯。 在李老师的影响下，班里家中我们都争当节约小标兵。 听着同学们的表扬，越来越多的孩子记忆的闸门被开启，老师的关心与爱护点点滴滴涌上心头，尊师爱师的情感被激发并逐渐增强。 多才多艺的黄叶璇深情地回忆了两年前的一件往事“那是一个下午，空中乌云密布，天地一片昏暗。 到第三节课时，教室里光线更是暗淡，恰好又没电。 李老师怕伤了我们的眼睛，您没有讲课，也没有让我们写字，而是坐在窗前，借着微弱的光线读故事给我们听。 您用沙哑的嗓音给我们读了一个又一个好听的故事，直到放学。 这件事虽然过去两年了，但它深深地留在我的脑海里。 听着黄叶璇的诉说，好多人也随声附和。 看着心潮澎湃的孩子和依然高举的小手，我喜上眉梢，笑呵呵地说“课堂时间有限，让我们拿起笔来，把你们要说的话写下来吧。 教室里安静极了，只听见沙沙的写字声，目之所及皆奋笔疾书是也。 我偷着乐着，借表扬老师之机，巧妙的帮孩子们搜集了写作素材，有叙有议，且先说后写，让孩子们意识到作文就是说话而已，没什么难的。 这节特殊的作文指导课令我欣喜万分。 它告诉我换一种指导作文的方法能达到润物无声、化难为易的效果，也提醒我在教学中多开动脑筋会有柳暗花明的收获。 文笔鉴赏师爱是什么国培学员-杜培会是谁？在我们求知的长夜里燃起戈壁的篝火？是您亲爱的老师用身躯点亮千百支烛光；是谁？在我们的成长的旅途上不断矫正人生之舵？是您亲爱的老师用人格大旗为我们领航！老师的爱是嫩芽上滚动的晨露，老师的爱是花朵间普照的阳光春天，老师的爱是一