7-10极地地区（2课时）.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日教学内容第十章极地地区共几课时2课型新授课第几课时1教学目标1. 能说出极地地区的地理位置特点。2. 知道极地地区的独特的气候和自然界景观以及蕴藏的丰富的自然资源。3. 培养学生阅读以极地为中心的经纬网图的能力。能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异. 注意自然环境各要素之间的相互联系。4. 培养学生树立正确的环境观、资源观，同时对学生进行爱国主义、国际主义教育。 教学重难点教学重点：南极洲独特的自然环境教学难点：自然环境各要素之间的相互联系教学资源地理图册、课本插图、课件预习设计预习提纲：1. 两极地区在哪里？其地理位置及自然地理环境有哪些特征？ 尝试练习：1. 南极地区是指圈以南的广大区域，包括大陆，以及周围的。2. 位于地球最北端的是地区，是指北纬以北的广大地区，包括的大部分，以及沿岸的、三洲的部分陆地和岛屿。3. 南极洲是世界各大洲中海拔的洲，大部分地方覆盖着巨厚的，被称为。学程预设导学策略调整与反思一、导入新课在地球的南北两端，有两个十分特殊的地区，它们分别是北极地区和南极地区，它们有哪些与众不同的地方呢？二、预习检测完成学程导航“结论” 尝试练习： 学生独立回答。三、互动交流学习新知冰雪覆盖的地区1. 如何在有经纬网的地图上辨别方向？ 分组活动：读图北极地区和图南极地区（1）找出北极圈和南极圈，说明北极地区和南极地区的纬度位置。（2）说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。（3）在北极点，每一个方向都指向哪里？在南极点，每一个方向都指向哪里？思考：由极地地区的纬度位置决定了它的气候有什么特点？它的自然景观又是怎么样的呢？2. 两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色？与其他地区在景观上最显著的区别是什么？提问：读图南北极地区气温比较，说一说南极地区和北极地区气温上的差异。教师提示与启发：北极圈以内的地区为北极地区，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、北美三洲的陆地和 屿；南极圈以内的地区为南极地区，包括南极大陆，以及周围的海洋。教师提示与启发：教师鼓励学生积极发言，并根据学生回答情况向学生质疑。教师提示与启发：北极地区图中“北极地区”和南极地区图中“南极地区”的中心点是什么地方？图中呈放射状的一系列直线叫什么线？图中的纬线呈什么形状？它是如何分布的？两极地区怎样确定东西经度？说出北（南）极地区跨越了多大的经度范围？找出北（南）极圈，说出北（南）极地区的纬度位置。图中的方向是如何确定的？北（南）极点，每一个方向都指向哪里？教师提示与启发：比较南、北极地区的年平均气温和最低气温，说说北极地区和南极地区在自然环境上有何共同特点？同是极地地区，为什么南极地区才是地球上最冷的地区？说说南极洲地区自然环境特点。两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界。北极点是地球上的最北点，南极点是地球上的最南点。北极地区是北冰洋,南极地区是南极洲。南极洲是地球上最冷的地区,冰山是南极大陆附近海面显著的自然景观。学程预设导学策略调整与反思3. 读图南极的暖季和图北极景观，说出两极地区在景观上的差异。 归纳北极地区和南极地区的自然环境特点,并加以比较。四、总结提高：回顾本节课，说说自己有何收获？教师提示与启发：两极地区的代表性动物分别是什么？南极地区降水很少，为什么会有巨厚的冰层？有人称南极地区为“白色沙漠”这是为什么？板书设计：一、冰雪覆盖的地区1. 地理位置特点：2. 自然环境特点：3. 南北极的景观差异：企鹅是南极的象征。北极地区气温没有南极地区低，但降水普遍比南极地区高得多,风速也远不及南极。北极熊是北极地区的象征。作业设计学程导航自主检测18题。“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日教学内容第十章极地地区共几课时2课型新授课第几课时2教学目标1. 认识到极地地区是科学考察的宝地，人类要保护极地地区原始的自然环境并且要和平利用极地地区。2. 培养学生树立正确的环境观、资源观，同时对学生进行爱国主义、国际主义教育。教学重难点教学重点：南极洲是科研宝地，极地的保护与和平利用教学难点：极地地区的科研价值教学资源地理图册、课本插图、课件预习设计预习提纲：1. 为什么要在两极地区开展科学考察和环境保护工作?尝试练习：1. 人类与极地之间的关系已经从阶段进入了阶段。2. 每年的夏至日，北极地区将出现现象，而南极地区则会是现象。3. 每年的月到次年的月，是南极洲的暖季，是到南极科学考察的最好季节。4. 南极地区的代表动物是，北极地区的代表动物是。学程预设导学策略调整与反思一、导入新课极地地区气候严寒，为什么还要去科学考察？二、预习检测完成学程导航“结论” 尝试练习： 学生独立回答。三、互动交流学习新知科学考察的宝地1. 思考：读图10.2找出我国的长城站和中山站，我国两个南极科学考察站的建站时间为什么都选择在2月？2. 读图南极地区，思考：为什么每年都有大批的科学家赴极地考察？ 南极地区主要有哪些矿产资源？煤应形成于温带地区，人们在寒冷的南极地区发现有煤，这说明了什么？ 为什么每年有大批科学家赴南极考察？ 找出我国在南极地区建立的科学考察站。长城站位于中山站的什么方向？ 为什么人们把南极地区称为人类巨大的固体淡水库？ 南极大陆周围海洋上的冰山是怎样形成的？说说冰山对人类的影响。 北极有哪些研究和考察价值？小组讨论：阅读中国科学家秦大河对南极地区的科学价值的一段形象的比喻（课文第107页），讨论极地的科考价值。教师提示与启发： 回忆上学期学的经纬网知识。教师提示与启发：教师鼓励学生积极发言，并根据学生回答情况向学生质疑。教师提示与启发：如果我们真有机会随科学家到两极地区去考察，你认为什么时候去最佳？ 南极地区的暖季出现在哪个时段？ 此时太阳直射在哪个半球？ 南极地区会出现什么现象？ 我国两个南极科学考察站的建站时间为什么都选择在2月？ 北极地区出现极昼现象是在每年的哪两个节气之间？最高气温出现在哪两个月？2月份是南极洲的什么季节？从资源、环境等到方面考虑。极地地区蕴藏着的丰富的自然资源。认识极地地区的科研价值。学程预设导学策略调整与反思极地的保护与和平利用1. 极地地区应该如何利用？ 日本一直声称它捕鲸是为了科学研究，而鲸肉食品只是科学研究的副产品。但环境保护组织认为，进行科学研究并不需要每年如此大规模地捕鲸，更何况现代科研手段并不需要通过被杀死的鲸来进行科学研究。对此你有什么看法? 如果你是一名赴南极洲考察的科学家，你将如何保护这片净土。 人类应该怎样利用极地地区？2. 从报刊杂志上收集关于北极的报导、图片，举办一个有北极地区环境保护与利用的小型展览会。四、总结提高：回顾本节课，说说自己有何收获？教师提示与启发：日本这种行为将产生什么样的后果？国际社会应该怎么办？舆论宣传、法律制裁、经济制裁、科学监测等。最终要强调两点：一是签定条约，进行国际间合作，和平利用，共同保护生态环境；二是加强个人