第四单元作文.doc

课题：四单元作文指导 课型：_指导_课时：1_累计课时：_7_主备人：_审核人：_授课时间： 教材分析本组作文从日记着手，从观察和思考出发，目的是为了教会学生如何严谨而周详的记录一件事情或是观察对象的发展变化，为培养学生的严谨的科学研究态度打下了良好的铺垫。学情分析通过前期的课文铺垫使学生做到了自己心中有底稿，心中有想写的内容，想说的话，虽然会不可避免的缺乏一些步骤的严谨性但是语句要能通顺，意思要表达完整。设计理念遵循科学的发展观念，执行科学的理念，验证科学的严谨性，保障学生的思维不出现思考漏洞。教学目标1、 语句通顺、表意完整，字词正确。2、 用词准确，内容言之有物。3、 内容具有一定的过程性、严谨性。4、 完整的记录下所观察到的一切。学习重点严谨周详额写出自己的观察过程。学习难点过程严谨有序，语句生动有趣教学准备范文、课件教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习一、导入新课，接示主题同学们，你们见过人与动物和谐共处的场景吗？见过的，想一想，把人的可亲，动物的可爱写出来；没见过的，回去细心观察一下。二、自主探究，个体建构1、你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。2、可以写什么？可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。3、怎样写？观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。引导学生回忆旧知识，使学生明白日记的写法提示观察的事物教师举出贴近农村生活实际的相关例子引导学生学生指导日记的书写格式学生有感兴趣的东西学生对于某些事物有过深刻体会互动对话三、小组讨论，合作提升1、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。2、句段训练在你的作文中用上有的有的有的写一段话在你的作文中用上至少两个比喻句根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/3、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。教师一开始只提示名称，让学生说一说自己了解到的相关知识教师首先示范举例学生有过相关的了解学生能够脱离教师的例子有自己的创新巩固延伸4、 互动展示评研深化1、观察日记是日记的一种，没有特别的格式。这次作文训练的目的，一是要学会观察，学会写相应的观察记录；二是要会将自己的观察记录整理形成完整的日记。同时也培养自己写日记的好习惯。2、写这篇日记前，要确定自己最感兴趣的动物、植物、自然现象等，然后就有计划对确定观察的对象进行一段时间的观察，并随时将自己观察到的感兴趣的地方记录下来，记录最后有一定的专项内容，观察是注意所确定的专项内容的变化。3、写作的形式有两种：一种是连续性的观察日记，就是按照观察的实际天数写连续性的观察日记，日记按实际的观察日期排列，写出观察到的变化和新发现。另一种是综合性的观察日记，就是把这一段时间以来观察的记录进行整理，分析出记录中有联系的任何，根据观察内容的变化过程，形成专题描写。五、反馈达标 拓展延伸只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式：第一行，写上年、月、日，星期，天气情况。一般是写在第一行的中间。 第二行，开始写正文。 日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点： （1）选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。 （2）按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 （3）写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 （4）写好后将习作读给同学听，看谁在观察中有新的发现。教师总结介绍具体的写作方法和注意事项并进行重点强调提示要具体详细教师板书大概的书写格式进行举例教导教师读范文，学生学习学生记住关键点学生能够准确描述出事物的具体变化过程学生过程严谨学生从范文中领悟到自己需要的东西板书设计第四单元作文指导观察仔细 严谨有序课后反思批 改 记 录课题：四单元作文讲评课型：讲评_课时：2_累计课时：_8_主备人：_审核人：_授课时间： 教材分析本组作文从日记着手，从观察和思考出发，目的是为了教会学生如何严谨而周详的记录一件事情或是观察对象的发展变化，为培养学生的严谨的科学研究态度打下了良好的铺垫。学情分析通过前期的课文铺垫使学生做到了自己心中有底稿，心中有想写的内容，想说的话，虽然会不可避免的缺乏一些步骤的严谨性但是语句要能通顺，意思要表达完整。设计理念遵循科学的发展观念，执行科学的理念，验证科学的严谨性，保障学生的思维不出现思考漏洞。教学目标修改自己作文中的不足，听取优秀之处并引入进自己的作文当中，使自己进步学习重点进一步提高自己的写作水平和观察、思考能力学习难点进一步提高自己的写作水平和观察、思考能力教学准备范文、课件教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习一、导入新课，接示主题教师读错误明显作文并进行强调和加重语气“你发现了什么？”二、自主探究，个体建构1、自读自改 写完后，学生读一读自己写的习作，根据上节课学到的方法改一改2、互听互评：读给同桌听一听，请他提意见，再修改。提示学生留心有错语段下组去帮助后进生修改学生能自己找出毛病优秀生能自己改好作文互动对话三、小组讨论，合作提升我们首先进行一下字词练习：1找出句子中的错别字。2出示一组病句，找出错误的地方并修改。（用词不当、前后矛盾或重复）板书病句并反复让学生诵读感受自己读出错误来巩固延伸4、 互动展示评研深化出示一片优秀范文，全班共同阅读。1理清本篇文章的写作顺序；2共同提炼本篇例文的写作提纲；3找出文章精彩的地方或不明白的地方进行评议；4找出你认为不妥当的字、词、句。五、反馈达标 拓展延伸出示修改要求：默读自己的文章，静心思考哪里需要修改？出示修改要求：1是否有一个合适的题目；2是否有一定的写作顺序；3是否