(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》第二课时教学设计.doc

一棵小桃树教学设计 大连市第六十二中学 宋爱慧一、课题：一棵小桃树是人教2011课标版（2016年起始）七年级下册语文学科第五单元第18课的内容。二、教材分析：本单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光辉。本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发人生感悟。语文课程标准明确提出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” “欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”建议运用比较的方法阅读。一棵小桃树通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂其与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。这节课的重点是品析作者如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发人生感悟。三、学情分析：学生在七年级下册第四单元中，已经学过陋室铭和爱莲说，学习了 托物言志的写法，第一课时采用比较的阅读方法，通过比较小桃树的生长过程和“我”的人生经历，体会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。第二课时在此基础上，体会如何运用生动形象的语言写景状物，体会作品的语言风格，学习作者借小桃树寄寓自己的情思，抒发人生感悟。四、教学目标：（一）知识与能力 1、圈点勾画生动形象的写景状物语言，体会贾平凹语言单纯清新的风格。2、批注议论抒情语句，学习作者借小桃树抒发自己情志的方法。3、学习托物言志写法，借小桃树抒写面对困难顽强斗争的赞歌。（二）过程与方法采用比较的阅读方法，进一步学习托物言志手法。采用朗读法，批注法，圈点勾画关键语句，品析精彩语句，体会贾平凹散文的语言风格。（三）情感态度价值观 学习作者面对困难，顽强斗争，不懈追求的精神。五、教学重点：比较阅读，进一步学习托物言志的方法。品析关键语句，学习运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒写人生理想。六、教学难点：小桃树的生长过程和“我”的人生经历如何水乳交融。七、教学准备：课前制作PPT课件，微课，设计问卷星检测试题。八、教学过程：（一）导入（1分钟）师：激情导入，上节课比较了小桃树的生长过程和“我”的成长历程，一棵小桃树写得如此真挚感人，正是语言的魅力，引发学生思考作者是怎样运用语言表达的。出示课件【设计意图】激情导入，激发学生学习本课的兴趣。联系第一课时学过的比较阅读的内容，明确学习目标，引发学生进一步思考作者运用语言的妙处。（二）教学环节第一部分：走进小桃树的世界1 复习旧知：小桃树的成长历程（1分钟）出示课件【设计意图】温故知新，为分析语言运用之妙做铺垫2批注作者饱蘸深情地描写小桃树艰辛成长的语句，品析语言运用之妙。将批注内容拍照上传。（2分钟）【设计意图】指导学生运用批注法，从词、句、段，甚至标点符号中找寻作者的情感密码，引发学生深入思考小桃树的生长过程与作者的成长历程的关系。懂得作者笔下的小桃树正是自己的写照，从而进一步学习托物言志写法。培养学生对词语、句子、段落的理解能力，鉴赏能力和“言之成理”的语言表达能力，进而理解文章的深层次含义。为下一步深入理解文章主题打好基础。3细读课文，有感情地朗读精彩语句，含英咀华析语言，交流语言赏析的批注内容。（20分钟）出示课件【设计意图】引导学生深情朗读课文，采用“咬文嚼字”的方法品析语言，析一析重点词句，换一换词语，调一调语序，探寻标点符号背后的秘密等手法，引导学生品析语言运用的精妙，体会贾平凹散文富有田园气息，单纯而清新的语言风格，理解作者的情感。4课文拾美（1分钟）出示课件课文拾美：1、词语之美 2、句式之美 3、修辞之美 4、抒情之美 5、结构之美 6、写法之美。作者用美的语言，美的手法，表达美的情感。【设计意图】学生学会品析语言的方法，能够运用方法写作。5总结一课小桃树的语言风格（1分钟）用一两个词语或句子说说贾平凹一棵小桃树的语言风格，总结贾平凹如清泉般滋润心田的清新田园的语言风格。【设计意图】培养学生的评价能力，感受美和表达美的能力。第二部分：走进作者的世界1. “知人论世”，了解作者的生平和所处环境以及时代背景。（1分钟）（发布资源包）【设计意图】引导学生运用“知人论世”的阅读方法，即联系作者的生平和所处的时代，理解作者的写作意图。2.人物名片露端倪（3分钟）（播放微课）【设计意图】观看微课，联系作者生平和时代背景，深入理解作者的写作意图。3、学习一棵小桃树的现实意义（2分钟）【设计意图】树立学生正确的历史观和人生价值观。一棵小桃树有特定的历史意义，我们今天学习这篇课文，目的是学习作者面对困难，顽强斗争，不懈追求的精神。培养学生的论述能力和思辨能力。4再次深情朗读课文的最后两段（2分钟）出示课件【设计意图】引导学生深情朗读课文，理解作者运用托物言志写法表达自己的情感。第三部分：走进贾平凹的散文世界课堂练习贾平凹的不少散文，都如一棵小桃树一般，散发着哲理的光辉。学生在网络平台上交流阅读贾平凹散文的感受。（5分钟）【设计意图】学生运用比较的阅读方法阅读贾平凹的散文，在网络平台上交流，培养学生思辨的能力和表达应用的能力，进一步体悟贾平凹语言运用的神妙，把握语言的理趣，从语言实践中习得语感。课堂小结（30秒）出示课件学生朗读孙犁评价贾平凹散文的语句，总结本堂课的学习内容。【设计意图】总结本课的学习重点，帮助学生形成知识树。课后作业（30秒）出示课件A、运用托物言志写法，写一篇100字左右的短文。B、课外阅读贾平凹的散文。C、积累贾平凹散文的精彩语句。【设计意图】作业的设计符合本节课及本单元的学习重点。本课的学习重点是赏析语言，积累精彩语句。本单元的学习重点是运用比较的方法阅读，引导学生进一步思考篇目之间写作上的相同和不同之处。并学以致用，学会运用托物言志手法写片段习作。九、板书设计一棵小桃树写作手法：托物言志语言风格：清新田园十、教学反思新教材，给予学生更大的舞台，给予教师更多的空间。新教材注重教给学生学习的方法，旨在全面提升学生的语文素养。语文课程标准对阅读教学提出明确的要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”这节课的学习重点是品析作者如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发人生感悟。运用朗读法、圈点批注法，采用“咬文嚼字”的方法品析语言，通过探究标点符号背后的情感密码，调一调语序，品一品词语、修辞、句式等手法，培养学生对词语、句子、段落的理解能力，体悟贾平凹语言运用的神妙，体会贾平凹作品田园般清新的语言风格，把握语言的理趣，培养学生的鉴赏能力和“言之成理”的语言表达能力，从语言实践中习得语感。进而理解文章的深层次含义。运用比较的阅读方法，深入理解托物言志手法在本课的运用。引导学生分析作者通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂小桃树与命运抗争的顽强精神，小桃树就是作者自己的象征，作者借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。运用“知人论世”的学习方法，利用网络资源，了解贾平凹的生平和所处的时代背景，从而进一步学习托物言志手法，懂得学习本文的历史意义和现实意义，培养学生正确的人生观和价值观。引导学生运用比较的阅读方法，课外阅读贾平凹的散文，培养学生感受美，表达美的能力，培养学生的思辨能力。通过网络平台交流阅读体会。在教学过程中，重视多媒体与教学的有机整合