芙蓉学院人才培养方案.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除湖南文理学院芙蓉学院关于修订专业人才培养方案的指导意见 （注：伍标 国际经济与贸易专业08级学生 查阅时间：110324） 专业人才培养方案是确定高等学校人才培养模式、规格与特色，确保教育教学质量的纲领性文件，是组织教学活动、实现培养目标的基本依据。为贯彻教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高20071号）、教育部关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见（教高20072号）等文件精神，结合我院实际，以社会需求为导向，提高应用性本科人才培养质量，现对修订我院2010年版专业人才培养方案工作提出如下意见：一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育的基本规律，紧扣应用型人才培养目标定位，构建以知识为基础，以能力为主线，知识、能力、素质协调发展的人才培养模式。主动适应社会发展和地方经济建设需要，面向生产和管理一线，培养具有较强实践能力和创新创业精神，具有就业竞争优势与可持续发展基础的应用型高级专门人才。二、修订原则1、强化专业素质，突出能力本位准确把握社会发展与经济建设对应用型人才专业素质的要求，优化课程体系结构，科学整合课程内容，夯实专业基础。在保证本科层次人才培养基本规格的前提下，精心设置专业方向及专业选修课程，增加应用性课程或课程内容的应用性比重，突出专业能力培养。2、加强实践教学，落实能力培养突出实践教学在能力培养中的重要地位，科学构建实践教学体系，明确能力培养的措施和方法，强化实践教学环节，加强实践教学过程管理，确保实验、实习、毕业论文（设计）等实践教学环节质量与效果，着力培养学生的专业实践能力。优化整合实验项目，增加应用性、设计性实验比重。创新教育教学方法，理论与实践相结合，课内与课外相结合，着力推进在理论课程教学中融入生产与管理的实践知识。3、实施动态管理，适应能力需求根据社会发展和经济建设对专业人才能力要求的变化，或专业技术发展趋势，实施人才培养方案动态调整机制。面向行业，面向生产和管理一线，适时调整专业方向或部分专业技能强化培养课程，切实提高学生就业竞争力。三、人才培养方案的总体框架和基本结构人才培养方案的总体框架由文字与表格两大部分组成，其构成如下：1、培养目标指本专业对所培养的人才的总体期望，包括专业定位、人才培养类型和就业面向等。结合高等教育法和国家本科专业目录的规定，专业培养目标一般可以表述为：“本专业培养德智体美全面发展、面向社会发展和经济建设事业第一线，从事*领域工作，掌握*方面、*方面的基础理论、基本知识，受到*、*基本技能训练，具有较强的实践能力和就业竞争力的应用型高级专门人才。”2、基本规格“基本规格”是“培养目标”的细化，应体现德智体美全面发展的教育方针，具体说明本专业毕业生应达到的思想政治、知识、能力、素质的要求，包括人文社会科学和自然科学的基本知识与技能、专业知识与专业能力等内容。知识主要包括科学理论知识、专业技能知识、经验和文化艺术知识；能力，如工科类，主要涵盖工程实践能力、工程设计能力和工程集成能力等；素质主要包括创新人格、战略视野、市场意识、社会责任意识。还需有敬业乐业精神、严谨求实作风和团队协作意识。分政治思想素质、专业理论素质和实践动手能力、身体心理素质等，分段表述，要求语言精练、描述准确，具有可操作性。理工科培养的未来工程技术人才还应具有经营头脑，文科生和管理人员还应具有一定的工程素质。3、主要课程是指体现学生专业能力的核心课程，具有专业上的不可替代性。专业主要课程在参考教育部的本科专业目录和各专业的国家教学指导委员会意见的基础上，结合我院人才培养目标定位和教学实际进行科学整合。主要课程列写10-12门。主要课程必须是考试课程。4、主要实践教学环节实践教学环节分为集中实践教学和分散实践教学两种。主要实践教学环节列写集中实践时间在1周以上的实践课程名称。包括军事技能训练、金工实习、电工电子实习、见习实习、生产实习、微格教学训练、教育实习、课程设计、毕业实习、毕业论文（设计）等。5、学制、毕业与学位授予一般表述为：本专业学制4年，最多可以修读6年。学生达到本科毕业生德智体美等方面的要求，完成培养方案规定的全部课程的学习和实践环节训练，修满xxx学分，方可准予毕业。符合学士学位授予条件者，授予湖南文理学院芙蓉学院*学学士学位。6、专业教学任务实施具体方案（列表）表1 课程设置与课程体系结构表表2 专业能力强化培养（含专业集中实践教学环节）落实表表3 专业课程课外教学落实表表4 教学任务分学期安排表四、有关具体问题的说明或要求1、学分、学时及其安排总学分为1655。每周学时数不做原则要求，各专业可在重点关注课程的基础性和连续性的前提下自行确定，并充分利用教学资源。每学期考试课程的门数应不少于3门，不多于6门。第8学期除毕业实习和毕业论文（设计）外一般不安排其它教学任务。高年级较少课时的专业课程可以在半个学期内完成，经教研室申请，教学部批准，可以在该门课程结束后即进行课程结业考核。2、实行三学期制在保证年教学周数不变的基础上，所有专业实行三学期制：学生在校共11个学期（第四学年不设置夏季学期），每学年划分为秋、春、夏三个学期，秋季学期20周，春季学期16周，夏季学期4周。夏季学期主要用于集中实践、学生素质拓展、军事训练、课程设计、思政课社会实践、英语听说训练、辅修、重修等课程教学等，个别情况确需延长的，可在完成培养方案规定学时后，利用假期适当延长，但延长部分不另增计学生修读学分。部分教师可利用第三学期参与与教学相关的实践培训，以提高本人的教学水平。3、关于实践教学原则上，人文社科类各专业及数学与应用数学专业实践教学环节累计学分不少于总学分的20%、工科类专业不少于30%。但也可视专业特点或培养目标及其模块特色做适当调整。各专业应以更多的双师型教师进行理论课程教学和实践指导，并尽可能聘请企业优秀人才担任教师。工科类专业教师还应有工程实践锻炼和培训的经历，强化工程实践训练和案例教学，保证学生足够的训练时间、训练场地和有经验的工程技术人员的辅导。大力支持学生参加教师的科学研究与工程设计。学生的毕业论文（设计）应贴近社会、文化发展和地方经济建设。理工科类专业应加强工程设计环节，不得以毕业论文替代毕业设计。毕业论文(设计)工作工科类不少于10周，其它科类不少于8周。4、关于专业方向课程模块每个专业设置23个专业方向课程模块，每个模块一般是5-7门课程14个学分左右，不同模块的学分学时数基本相同，且模块间的课程一般不重复。学生应任选其中一个模块，且学生一旦选定某专业方向模块，其中的每一门课程都是必修课程。专业方向模块的课程应体现学生行业就业方向和未来发展所需。某一专业方向模块的任何课程可作为不修读该专业方向的学生的专业任意选修课程。5、关于课程考核为保证本科层次人才培养基本要求，大类专业的公共基础课程、专业技术基础课程的考核尽快实行试题库、试卷库。考虑到专业课程的具体特点，以及鼓励学生个性发展，鼓励创新，部分专业课程经教研室或专业课程组研究，可实行灵活多样的考核方式，如，上交读书报告、调查报告，发表创新论文，提供课题研究的成果等。6、关于课程修读及其收费学生按学年缴付学费、修读人才培养方案要求学分。超方案要求修读学分（如辅修专业课程）以及重修学分按学分收费。在弹性学习年限的第5、6学年修读的学分，按国家教育、财政和物价部门有关规定收取超年限学费。7、关于跨校选修和学分认定学生到国内外同级以上大学选修课程和参加学习交流，应事先向学院提出申请，经教务处审查，学院主管领导签字批准。学院对学生在国内外大学修读的与本专业相同或相近的课程学分参照我院人才培养方案予以综合认定。在部分应用性专业尝试国际合作的“双学士”培养机制。学生经办理相关手续，还可以到国内外同级以上大学进行非本专业的、非系统的课程修读，或者进行语言学习提升，但学院不予认定课程成绩，期间占用的时间视同休学。8、关于部分公共课程及其改革A.重视思想政治理论课的课外与实践环节改革思想政治课教学，其学时安排分课内与课外两部分,整体考虑，灵活实施，确保效果。理论课程内容重在“精”，采用一门课程由多位教师按自己主攻或熟悉的内容分专题或模块教学的形式实施。适时融入社会实践，如，参观、考察、讲座、观看教学篇等教学形式。适当进行考核方式改革，参考小论文、社会调查报告、读书报告、社会实践等综合评分。B.推进英语教学改革积极推广大学英语教学改革成果，充分利用大学英语语音室进行课程教学，鼓励学生在课外进语音室进行上机学习。非英语专业公共英语大学英语4的教学内容可以由大学英语教研室或教师自己根据学生需要选定或调整教学内容，如，大学英语四级提高、大学英语六级提高以及其它应用英语等。为了满足未来在外企就业的学生提升英语语言能力的需求，或部分学生英语学习的兴趣，给学生提供更多英语学习的机会，切实提高英语应用能力，各专业应在三年级第二学期或四年级第一学期开设专业英语课程，供学生自由选修。加强英语专业学生的口语实践，充分利用外教资源，学生在英语教师的参与、指导下，以英语角的形式，灵活多样地进行英语口语实践。学生应参加规定课时的口语训练，并将此做为必修课程。C.加强计算机技术基础实践与应用教学加强“计算机文化基础”课程的操作训练，其理论教学、课内上机、课外训练学时数按照1:1:0.5的比例分配，学院配给学生免费课外上机时间，学生必须完成教师布置的课外作业与课外上机训练任务。“计算机技术基础”课程的教学内容，由计算机基础课教研室确定，开设不同计算机技术课程或内容模块，由学生根据其各自所在的专业大类自由选择，以利于其未来专业、技术所用和考证。大学计算机课程的考核应有明确的标准和学生所应达到的最低要求，并事先向学生公布。D.加强大学物理教学的针对性工科类专业和电子信息科学与技术专业开设大学物理A，数学和应用化学专业开设大学物理B。大学物理课程教学内容的选择，应由大学物理教研室与各专业教研室协商，考虑专业应用所需，精选模块，做到针对性强、内容精，真正起到“公共基础课程”在后续专业基础课程学习中的“基础”作用。E.关于数学课程的开设工科专业开设高等数学A；理科专业开设高等数学B；经济学、管理学专业开设高等数学C。文科类（含音乐、体育、美术类）专业开设高等数学选修课。工科专业还应开设工程数学，如，线性代数、复变函数与积分变换。经济学、管理学专业还应开设概率论与数理统计。F.推行大学体育课程选修大学体育3、4的教学内容应是可供学生自由选修的。具体开出的各门课程由大学体育教研室确定，并在前一学期体育课程结束前向学生公布（课程具体内容、课程修读要求与考核标准、任课教师及其简介、课程开设时间及地点安排），由学生自行确定修读内容和选择教师。大学体育课程应有明确的能力标准和具体的考核要求，（如，游泳，应有最低距离和时间要求），并事先向学生公布。9、关于全院性公共任选课程设置及其修读每位学生应修读全院性公共选修课程4门共6学分。在第2学年的第2学期第4学年第1学期之间选修，每学期最多可以选修2门。学院每学期开设全院性公共选修课程，供学生从第4学期起自行选修。每门课程26课时，1.5学分，考核方式为考查。开设课程及其相关教学内容根据科学、技术发展及就业市场需求变化适时调整，以教学工作部在当学期选课通知中公布的为准。学生应综合考虑自身全面发展及个性拓展，以及就业需要，自行选择课程修读。学生应尽量跨大类选修全院性公共选修课，选修与本专业已开设课程内容基本相似的课程，将不能被认定为公共选修课程学分。根据国家规定，每位学生必须选修“音乐美术类”课程1门。部分全院性公共选修课程名称如下：（1）自然科学类：高等数学（文科类专业）、数学建模、应用统计、现代科技导论、可持续发展概论、多媒体课件制作、动画设计与制作、网络建设与网页制作、电子设计、化学与现代文明。（2）人文社会科学类：文艺鉴赏学、对联写作与欣赏、影视欣赏与评论、文学作品研究、中国传统文化精华、中西现代化比较、英美社会与文化、公务员入门、公共关系学、知识产权法、教育史、市场营销、证券投资。（3）体育类：羽毛球、篮球、乒乓球、武术、太极拳、健美操、体育舞蹈。（4）音乐美术类：音乐欣赏、美术欣赏、书法欣赏、戏剧欣赏、戏曲欣赏、舞蹈欣赏、影视欣赏、艺术导论。学院还将单独面向教师资格和研究生、公务员、司法考试，开设公共选修课程。10、关于创新学分和技能学分的设置及其认定学生参加学院课外创新实验项目，提交实验方案与实验报告，经教学部认定取得较好成绩；参加科技活动、取得发明专利；在省级以上刊物公开发表与本专业相关或相近的学术论文（作品）；参加计算机等级考试、大学外语等级考试、普通话水平测试等获得代表本科要求以上一级水平的相应证书；参加培训并获得质量认证、汽车驾驶等各类资格或操作证书；参加艺术展演、体育竞赛等获奖；或进行科技推广并产生经济效益等，均可根据获奖等级、研究水平等获得一定学分。这些学分可以冲抵全院性公共选修课程学分，与专业相关或相近的，可以冲抵专业任意选修课程。具体办法参照学院相关规定执行。与各专业培养方案中涉及的本专业课程所要求的相关内容重复或类似的，不予认定。11、关于专业能力强化培养的落实各专业应根据三本的办学目标定位和学生的特点，结合行业需求，充分考虑学生的就业面向，科学设置专业能力强化课程组，并单独用表列出。专业能力强化课程是根据社会经济文化最新发展需求，适应学生个性发展需要，增强学生就业适应性，面向行业和专业技术而特别强调落实的一组课程，应是可以动态调整的、操作性强的，并且教学内容、考核标准等均是明确的。12、关于方案的制定各专业在制订培养方案时，要充分发挥学科带头人、专业负责人和主干课教师的作用，并充分调研，广泛听取意见，借鉴成功经验，集体研究，反复比较论证，使培养方案充分体现三本特点，定位正确，设计合理。以社会需求为导向，以全面提高教育质量为核心，大力推进教学改革。人才培养要重点适应区域经济社会及相关行业的新需求，适应社会经济产业结构调整升级的需要。13、关于师范教育师范方向模块是选择师范专业方向的学生必须全部修读的课程，师范与非师范兼容的专业必须单独设置师范方向模块。师范与非师范兼容的专业（生物科学、计算机科学与技术、汉语言文学、英语、音乐学、数学与应用数学专业）的学生，选择师范教育模块，向教育局申领教师资格证的，应完成以下环节，并经相关管理部门考核合格：课程名称课时学分考核方式地点或组织者教育学322考试校内心理学322考试校内课程教学法362考试校内多媒体课件制作（实践）2周2考查校内微格教学训练（实践）1周1考查校内教育见习1.5周1考查校外教育实习（实践）6.5周6考查校外普通话与口才（自学与培训）考试，获证语委师范职业技能培训考查，获证教育局师范职业技能考核（说课、试讲）考查，获证教育局注：前7项具体安排落实在培养方案各表中14、关于课程编号方法课程采用5位数编号， 即：Fxx xx ，编号代表的内涵规定如下：编号Fxx（第二、三位）xx（第四、五位）内涵芙蓉学院专业编号课程编号即湖南文理学院芙蓉学院本科专业设置一览表中的“专业序号”，见附表2。从“01”开始，按数字顺序依次递增。公共课程统一编号，见附表1。附表1 公共课程设置（“学期”含义：“2春”第2学年春季学期）课程编号课程名称课堂教学实践教学课外专题讲座学分修读专业开课学期考核方式F0001思想道德修养与法律基础28162.5法学除外1秋考查F0002中国近现代史纲要28162.5所有专业1春考查F0003马克思主义基本原理30162.5所有专业2秋考试F0004中国特色社会主义理论概论48324所有专业2春考试F0005大学英语1644英语除外1秋考试F0006大学英语2563.51春考试F0007大学英语37242秋考试F0008大学英语4563.52春考查F0009计算机文化基础3028143非计算机1秋考试F0010计算机技术基础3028143理工科非计算机1春考试F0011计算机技术基础2826102非理工科1春考试F0012大学体育与健康126101非体育1秋考查F0013大学体育与健康2261011春考查F0014大学体育与健康3261012秋考查F0015大学体育与健康4261012春考查F0016大学语文322汉语言除外1秋或1春考查F0017军事理论1060.5所有专业1夏考查F0018军事技能训练2周2所有专业1夏考查F0019形势与政策1632162所有专业夏季学期考查F0020心理健康教育8160.5所有专业夏季学期考查F0021就业与创业指导8160.5考查F0022高等数学A1603.5工科1秋考试F0023高等数学A2563.51春考试F0024高等数学B804理科1秋或1春考试F0025高等数学C483管理学经济学1秋或1春考试F0026线性代数322工科1春或2秋考查F0027复变函数与积分变换3221春或2秋考查F0028概率论与数理统计402.5管理学、经济学及土木、自动化、通信、建筑电气1春或2秋考查F0029大学物理A1422.5工科、电信1春、2秋考试F0030大学物理实验A1160.5考查F0031大学物理A2322考查F0032大学物理实验A2160.5考查F0033大学物理B422.5数学、应用化学1春或2秋考试F0034大学物理实验B160.5考查附表2 湖南文理学院芙蓉学院本科专业设置一览表专业序号名 称代 码学科门类授予学位首招时间师范标示F01国际经济与贸易020102经济学经济学2002F02法学030101法学法学2002F03体育教育040201教育学教育学2002SF04汉语言文学050101文学文学2002JF05英语050201文学文学2002JF06音乐学050401文学文学2002JF07艺术设计050408文学文学2003F08舞蹈编导050410文学文学2010F09数学与应用数学070101理学理学2002JF10应用化学070302理学理学2002F11生物科学070401理学理学2002JF12电子信息科学与技术071201理学理学2002F13机械设计制造及其自动化080301工学工学2003F14机械电子工程080307W工学工学2003F15自动化080602工学工学2002F16通信工程080604工学工学2003F17计算机科学与技术080605工学工学2002JF18城市规划080702工学工学2004F19土木工程080703工学工学2002F20建筑电气与智能化080712S工学工学F21食品科学与工程081401工学工学2010F22市场营销110202管理学管理学2009F23旅游管理110206管理学管理学2004注：S师范专业，J师范与非师范兼融的专业模板：芙蓉学院专业人才培养方案（黑体三号）一、培养目标（黑体小四）（宋体五号） 指本专业对所培养的人才的总体期望，包括专业定位、人才培养类型和就业面向等。结合高等教育法和国家本科专业目录的规定，专业培养目标一般可以表述为：“本专业培养德智体美全面发展、面向社会发展和经济建设事业第一线，从事*领域（行业）工作，掌握*方面、*方面的基础理论、基本知识，受到*、*基本技能训练，具有较强的实践能力和就业竞争力的应用型高级专门人才。”二、基本规格“基本规格”是“培养目标”的细化，应体现德智体美全面发展的教育方针，具体说明本专业毕业生应达到的思想政治、知识、能力、素质的要求，包括人文社会科学和自然科学的基本知识与技能、专业知识与专业能力等内容。知识主要包括科学理论知识、专业技能知识、经验和文化艺术知识；能力，如工科类，主要涵盖工程实践能力、工程设计能力和工程集成能力等；素质主要包括创新人格、战略视野、市场意识、社会责任意识。还需有敬业乐业精神、严谨求实作风和团队协作意识。分政治思想素质、专业理论素质和实践动手能力、身体心理素质等，分段表述，要求语言精练、描述准确，具有可操作性。理工科培养的未来工程技术人才还应具有经营头脑，文科生和管理人员还应具有一定的工程素质。三、主要课程是指体现学生专业能力的核心课程，具有专业上的不可替代性。专业主要课程在参考教育部的本科专业目录和各专业的国家教学指导委员会意见的基础上，结合我院人才培养目标定位和教学实际进行科学整合。主要课程列写10-12门。主要课程必须是考试课程。四、主要实践教学环节（1）集中实践：（2）分散实践：实践教学环节分为集中实践教学和分散实践教学两种。主要实践教学环节列写集中实践时间在1周以上的实践课程名称。包括军事技能训练、金工实习、电工电子实习、见习实习、生产实习、微格教学训练、教育实习、课程设计、毕业实习、毕业论文（设计）等。原则上，人文社科类各专业及数学与应用数学专业实践教学环节累计学分不少于总学分的20%、工科类专业不少于30%。但也可视专业特点或培养目标及其模块特色做适当调整。毕业论文(设计)工作工科类不少于10周，其它科类不少于8周。五、学制、毕业与学位授予条件一般表述为：本专业学制4年，最多可以修读6年。学生达到本科毕业生德智体美等方面