Unit 3 At the zoo Part A.docx

Unit 3 At The ZooPart A Lets Learn Lets do说课稿一.教材分析 2012新人教版小学三年级英语下册Unit3 At The Zoo第一课时，包括Part A的 Lets learn和Lets do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at.Its.的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 We love animals这一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Lets chant中Look at.Its.的句型也已出现，通过以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。二、学情分析 三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励每一个学生开口说英语，让他们品尝成功的喜悦。三.教学设计理念 英语新课程标准义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”在教学中，我充分利用多媒体出示图片、 Flash动画、肢体动作等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听和画一画等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩”。从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。 Unit 3 At The ZooPart A Lets Learn Lets do第一课时一. 教学目标：知识目标：（1）能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。（2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.”能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个词及句型：Look at .Its fat/来描述动物外形特征。情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。二、教学重难点： 1.词汇：thin.fat.tall.short. 2.句型：Its tall/short/fat三.教具准备： 多媒体课件、学生自备画画纸张。四、教学过程及设计理念：Step1:Warm-up/Revision1.情境导入：Lets go to the zoo today. How many animals do you know?2.课件出示以前学过的动物图片,并问：Whats this？学生自由抢着回答：Its。( 设计意图：复习以前所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。) Step2: Presentation1.学习单词giraffe(1).Today there is a new friend at the zoo ,please guess: what is it?(2)指名读并当小老师带读。2.学习单词tall/short/fat/thin.（1）.出示图片：长颈鹿和猫，对比他们的高矮,引出单词tall和short， 教师通过肢体动作和表情强调tall和 short,学生初步感知两词的意思。教师领读tall、short；学生跟读学习单词，做出相应动作；同时学习Lets do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short, short , short . （2）、同样的方法学习thin和fat Step3 ：Practice1、Lets do （1）、教师播放 Lets do 部分的录音，学生看、听、做。 （2）、师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat,fat ,fat.然后交换。 （3）、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。（4）、学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。( 设计意图： 将肢体表演与Lets do 的内容结合起来，在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。) 2、“说反话”操练（快速反应练习）(1)、师生师范练习。（2）、小组内生生练习。（3）、小组表演。节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。 （设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思维反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。） 3、习题练习，巩固新知。Step 4: Consolidation/Extension1、Look and say（1）、教师播放三上Unit4 Part A部分的 Lets chant,学生边听边唱，回顾Look at和Its句型。（2）、课件出示图片，学生观察尝试用句型: Look at the .It is说话. (设计意图：把单词融入句子操练，加强词汇的语用练习；利用真实图片创设情境，刺激学生感官，在不知不觉中加深对词汇以及句子的理解。)2、Lets sing the song At The Zoo.3、Draw and say.4、Lets love the animals.课件展示：Animals are our good friends. Dont feed the animals at the zoo. (设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识 ) Step5：Homework 1. Sing the song At The Zoo to your parents.2、Draw your favorite animal and describe it to your friend.板书设计：Unit 3 At the zoogiraffe tallLook at the cat It is shortpig fatmonkey thin教学反思 这节课不管是课前的热身、知识的呈现，还是活动的设计，都能紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生在师生、生生、组与组的互动中积极参与到课堂当中来，学生在玩中学，在学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。另外，注重给学生提供大量的综合运用语言的机会，突出了英语的运用功能，更好地培养学生用英语交流和运用的能力。演唱、交流、TPR、互动、课堂评价的多样性和灵活性均突显了学生主体，尊重了个体差异，有效调动了学生思考、表达的积极性，有助于学生知识和思维的形成。具体体现如下： 1、活动多维，互动课堂。新课标强调以学生为中心，心中有学生，关注学生。根据小学生的认知和年龄的特点,在英语课堂中通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中探究，在师生、生生地互动中习得语言。本节课的教学中，让学生在有趣，开放式的语言环境中，让学生通过唱一唱、猜一猜、说一说、做一做、问一问和画一画等互动活动，学会运用知识进行交际，尝试运用英语进行思维，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 2、小组合作，面向全体。面向全体学生,小组合作交流,在本节课课中贯穿始终。不管是在热身复习、趣味操练，还是后面的拓展运用环节，始终让学生以小组为基本的学习单位，