一年级数学11-20各数的认识 教案设计与教学反思

第 1 页 共 7 页 一年级数学一年级数学 11 2011 20 各数的认识各数的认识 教案设计与教案设计与 教学反思教学反思 设计意图 一 以 数学课程标准 为依据 确定教学目标 构建教学思路 11 20 各数的认识 是在学习了 10 以内各数 的认识 10 以内的加减法的基础上进行教学的 为 此 我从知识技能和发展性领域两个方面确定以下目 标 1 知识技能目标 即通过 11 20 各数的认识 的教学 学生应该获得以下方面的知识和技能 知道 这些数都是由 1 个十和几个一组成的 了解各数的意 义 认识计数单位个和十 掌握数位顺序 能读会写 11 20 各数 能按 11 20 各数的大小顺序数数 了解 数序 2 发展性目标 即通过 11 20 各数的认识 的学习 让学生在获取知识技能的过程中获得有关数 学思考 情感态度价值观等方面的发展 如数感 数学课程标准 从理解数的意义 能 用多种方法表示数 能从具体的情境中把握数的相对 大小 能用数来表达和交流信息 能为解决问题而选 第 2 页 共 7 页 择适当的算法 能估计运算的结果等六个方面加以概 述的 又如 在认识计数单位个和十时 让学生在小组 里商量 有什么好办法可以让大家想办法一眼就看出 有几支铅笔 以及在学习应用时 让学生把生活情景 图上看到的事物写一写 说一说等 不仅有利于知识 技能目标的落实 也有利于培养数感 二 以学生已有的知识和经验为出发点 把握教 学的重点 处理教学内容 根据学生的现状和发展水平 对于 11 20 的数数 读写 11 20 的数 学生并不陌生 已经具有这方面的 经验 但是对于为什么这样读 这样写 或者对一个 具体的数 用数的组成加以解释说明它的意思 会感 到困难 是需要解决的问题 这是学生学习这一内容 的重点 也是教师必须把握的教学重点 为此 我把 整节课的教学内容划分为 11 20 的数数 认识计数单 位个和十及读写数三大块 1 11 20 的数数 借助学生已有的知识技能 根据学生的现状和发展水平 让学生直接参与数物体 个数 离开实物数数的活动 并通过顺看数 倒看数 的方法 让学生体验顺着数一个一个的大起来 倒着 数一个一个小下去 这样处理教学内容 有利于充分 第 3 页 共 7 页 运用学生已有的知识经验 在一系列数数的活动中领 悟知识 2 认识计数单位个和十 计数单位个和十在数 数的过程中为了计数的需要而产生的 是读数和写数 的依据 教学时 从 用什么方法让别人一眼就看出 你们组里的铅笔支数 这样一个问题入手 让学生用 不同的方法表示铅笔的支数 让学生感悟到把 10 支 捆成 1 捆 表示 1 个十的必要性 或用其他的方法表 示 在展示评议讨论的活动中 帮助学生建立以 1 代 10 的表象 了解个和十的实际大小及相互之间的 关系 认识计数单位 初步感受位值在计数中的作用 3 读写 11 20 的数 是在认识计数单位的基础 上学习的 而学习的重点 不在于学生读得对不对 读得快不快 写得对不对 快不快 而是在于对为什 么这样读 这样写能加以说明 对看到的一个数 它 所表示的意思能进行解释 以理解数的意义 以学生已有的知识和经验为出发点 把握教学的 重点 处理教学内容的意图在于针对学生不懂的 有 困难的 需要解决的问题组织教学 以提高教学的效 率 从另一种意义上说 更能让学生体验到学习的需 要 学习的意义 有助于激发他们对数学学习的情感 第 4 页 共 7 页 和态度 教学过程及意图 一 学习引入 出示 20 支铅笔 创设情境猜一猜铅笔的支数引 入新课 看 老师手上有 1 把铅笔 请你猜一猜共有多少 支 根据一年级儿童的心理特点 通过猜一猜铅笔 的支数 激发孩子参与学习的积极性 同时在猜一猜 的过程中领悟到数数的必要性 二 学习新知 1 11 20 的数数和数序 1 数 11 20 的数 有什么办法可以知道谁说的正确呢 我们一起来 数一数 2 了解 11 20 的数序 顺数 倒数 如果不看铅笔谁能从 1 数到 20 指名顺数 倒 数 从刚才的数数中你们能发现什么吗 顺着数一 个一个大起来 倒着数一个一个小起来 3 按数序填数 a 找 10 15 19 的相邻数 谁能说出比它们大 1 和小 1 的数 指名口答 第 5 页 共 7 页 b 找规律填数 20 19 18 17 16 15 10 12 141618 20 一年级的学生基本上已经会数数到 20 也已 经认识 11 20 的数 为此 这一环节重点让学生在数 数中体会数的顺序 在填数中把握数的相对大小关系 2 认识计数单位个和十 1 小组实践活动 现在我们来做个抓铅笔的游戏 请你抓 1 把 4 个人比一比 谁抓得最多 想一想有什么好办法可以 让自己和别人一眼就看出你抓了几支 然后商量一下 把你们组的好办法介绍给大家 2 反馈小组活动结果 看一看 小朋友的想法有什么相同的地方 3 看一看 写一写 出示 4 幅表示十几的图 动态呈现 生写数并 核对 静态 快速呈现图片 生写数 反馈写的情况 检查数量与写法是否正确 4 认识计数单位 那你们知道为什么这样写吗 其实数学上早已 第 6 页 共 7 页 规定了数位顺序 出示数位顺序表 从右边起 第 一位是个位 第二位是十位 十位上的 1 就表示 1 个 十 15 就在十位上写 1 个位上写 5 它是由 1 个十 和 5 个一组成的 说说这几个数的组成分解 3 读写 11 20 的数 1 看图写数 课本第 86 页第 2 题 2 听意思写数 十位上有 1 颗珠子 个位上有 6 颗 这个数是几 1 个十和 8 个一合起来是几 十位上有 2 颗珠子 个位上 1 个也没有 这个数 是几 3 比较数的大小 课本第 86 页第 2 题的 珠子图 三 学习应用 用数表达交流信息 1 投影显示 生活情景图 课本 生打开课 本 你能从