《从百草园到三味书屋》习题

从百草园到三味书屋习题1.根据拼音写汉字。jin( )赏 m( )食 书sh( ) 和i( ) 2.下列加点字解释不正确的一项是( )A.人迹罕至 (稀少) 觅食(寻找) B.敛进(收拢，收缩) 鉴赏(鉴定)C.人声鼎沸(开水) 拗(用力弯曲) D.攒成(簇聚) 宿儒(长久从事某种工作)3.请你用“不必说也不必说单是就”的句式给初到西宁(或大通、湟源)的朋友，介绍本地的自然风光或土特产品。 4.选择题。(1)选出下面说法不正确的一项：( )A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。(2)下列说法不正确的一项是(2分)( ) A.诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”。B.鲁智深是水浒传中的人物，范进是儒林外史中的人物。C.散文从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，作者是鲁迅;小说故乡选自呐喊，作者是朱自清。D.童话皇帝的新装的作者是丹麦著名童话作家安徒生。(3)“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：( )A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。(4)“百草园”与“三味书屋”是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是( )。A.因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。B.作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。C.“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。(5)最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏，“我”在“画画儿”，这是为了说明：( )A.作者从小热爱艺术。 B.说明上课爱玩。C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。(6)对下列修辞方法判断有误的一项是( )A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。(排比)B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)C.何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。(比喻)D.还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。(比喻)5.文学常识填空。(1)鲁迅(1881-1936)，原名 _，字_，_ 人，伟大的无产阶级_家、_家、_家，中国现代文学的奠基人，代表作有小说集_ _ ，本文选自他的回忆性散文集_又名_。(2)题目“从百草园到三味书屋”，点明了文章所写的是_和_的生活，用“从到”的形式，同时表明了文章的记叙顺序是以_的变换为主。阅读探究品读中探究，体味语言的蕴籍6.创新写作共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童年生活令人留恋，请你以“童年生活”为话题，写一篇回忆性的作文，400字左右。参考答案1.鉴;觅;塾;蔼。2.C点拨：沸-水开。3. 略(内容和句式符合要求即可)4.(1)B点拨：本文体裁是散文，不是小说。(2)C 点拨：故乡的作者也是鲁迅。(3)D 。(4)C