奇异的植物世界

奇异的植物世界 教学设计 教学设计内容教学设计内容 所用教科书 书名 义务教育课程标准实验教科书语文 S 版 所教年级三年级 所教册次 单元 第六册 第四单元 设计主题 奇异的植物世界 1 整体设计思路 指导依据说明 奇异的植物世界 是 S 版小学三年级语文下册的第四单元的一篇讲读课文 这一课所 介绍的 6 种奇异植物是我们平时不曾见到的 因此在让学生充分感知文本的同时 激发学 生的读书兴趣 以读为本 读中理解 读中感悟 以 导 扶 放 为主要形式进行 教学 培养学生良好的学习习惯 2 教学背景分析 教学内容分析 奇异的植物世界 是新课标语文 S 版教材三年级下册第四单元的一篇参观记 写了 小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物 展现了一个奇异的植物世界 课文按照 参观的过程安排材料 介绍植物时 重点围绕 奇异 这一特点从不同的角度进行描写 教学时 可从扶到放 引导学生会学习 初步学习按参观过程顺序记叙参观过程的方法 本课时在本单元中主要让学生体会植物世界的奇异之处 同时呼吁大家保护大自然 保护我们的家园 保护地球 学生情况分析 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力 对各种事物有着强烈的好奇心与求知 欲 同时他们也具备了一定的计算机操作能力 能在网络世界中寻找更丰富的知识 开拓 视野 3 教学目标分析 1 知识目标 复习 花棚 摘下 剥开 醉意 低洼 闭合 柔和 等词语 检查学 生对第一课时的掌握 2 能力目标 能够有感情的朗读课文 培养学生的朗读能力 通过朗读使学生体会到 植物世界的奇异 加深对大自然的热爱之情 3 学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法 了解 总分总 的构段方式 4 基于对学生作文 我将第四个个教学目标定为 学习作者的写作方法 充分利用眼 耳口鼻手等感官去感知大自然 并努力将这种写作方法运用于自己的习作当中 4 教学重点 难点分析 教学重点 1 指导学生有感情的朗读课文 2 学习作者通过感官来感知大自然的写作方法 教学难点 1 充分体会植物世界的奇异 2 激发学生探索植物世界奥秘的兴趣 5 教学过程设计 步骤 1 一 欣赏图片 激发学生的学习兴趣 1 课件出示植物的图片 并让学生用词语形容图片中的植物 激发学生兴趣 引出本课 课题 2 出示课件 认读生字和词语 花棚 醉意 低洼 闭合 嚼 柔和 剥开 捕蝇草 摘下 设计意图 通过对生字词读音的掌握 可以更好的熟读课文 熟读课文不仅有利于学生了 解课文大意 而且为理解课文奠定了基础 为有感情的朗读课文奠定了基础 步骤 2 二 细读课文 理解课文内容 1 学习课文第一自然段 1 齐读第一段 提问 从这一段中 你知道了什么 2 指名反馈 设计意图 通过这段的学习 教会学生写参观记一定要交代参观的时 地点 人物 让人 读后能够一目了然 步骤 3 2 提问 课文中哪几段对奇异的植物进行了描写 描写了哪些植物呢 请同学找 出 老师板书六种植物名称 设计意图 通过这一问题 让学生能快速浏览课文 对课文有大致了解 步骤 4 3 学习第二自然段 1 指名朗读课文第二段 找出这段写了哪种植物 细心体会它的奇异之处 找出用什 么方法感知到的 2 投影出示 走进植物园 一阵风吹来 大家听到哈哈的笑声 这儿明明没有别的 游客 哪儿来的笑声呢 大家正感到奇怪 李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下 说 这叫哈哈树 树上的果子被风一吹 就会发出哈哈大笑的声音 讨论交流 指名反馈 填入表格 老师指导学生朗读此段 a 读好问句 这儿明明没有别的游客 哪儿来的笑声呢 这个问句都是有疑而问 要读得短而上扬 读出因好奇而急切想知道其中原因的心情 b 读好描摹人物情状的词语 如 大家正感到奇怪 引导学生体会当时小星的心情 读出人物的情感变化 读时可稍重些 3 介绍哈哈树资料 并播放笑声 感受哈哈树的奇异 设计意图 第二自然 引导学生品词析句 读中理解 抓住词句引导学生理解课文内容 并认真品味精美的词句 学习描写的方法 教师采用 导 的方法进行教学 并和学生一 起总结学法 教给学生学习方法 步骤 5 4 学习课文第三自然段 1 默读第三自然段 猜猜老师会提什么问题 生反馈 什么植物 奇异之处 方法感知 2 学生学习 汇报交流 填入表格 3 读句子 小星越看越喜欢 便伸手去摸 谁知 他的手指刚碰到叶子 就感到一阵 麻木 好像触了电似的 啊 他惊叫着把手缩了回来 指名学生朗读本段 要读出我 们 不可思议 神奇 的感觉 设计意图 出示学法 便于对学生进行 扶 学 让学生有目的地学习 在 导 扶 的过程中 通过读来体会人物的内心情感 步骤 6 5 学生自学 4 7 自然段 1 学生根据学法 自主地学习这部分的内容 2 出示合作学习要求 投影出示自学提示 朗读课文第 4 7 自然段 每一自然段介绍哪种植物 奇异之处是什么 用什么方 法感知到的 首先自主学习 用 画出植物特点的语句 同桌进行交流 分享学 习成果 3 指名反馈 教师出示课件 填入表格 4 出示蜡烛树的资料 指名读第 4 自然段 感受蜡烛树的奇特 5 出示醉草的资料 指名读第 5 自然段 体会小星品尝过醉草后的醉意 再试读课文 6 出示捕蝇草的资料 指名读读第 6 自然段 体会捕蝇草的奇异之处 7 出示水笛荷的资料 感受水笛荷的神奇 伴随笛声 试读第 7 自然段 设计意图 由于 2 7 自然段的结构相同 我在 4 5 6 7 自然段的学习中 通过 放 这环节 让学生的能力和学习的自主性充分得以展示和调动 培养学生自学习惯为终身学 习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面 步骤 7 6 画出描写参观行走路线的语句 提问 在文中画出描写参观行走路线的语句 学生反馈 出示课件 显示句子 学生在 行走路线中填入植物名称 设计意图 通过本文的学习让学生了解这种写作方法叫做 移步换景 在以后写参观记 时 可以运用这种写作方法 步骤 8 7 学习第八自然段 1 过渡 同学们 李叔叔带领大家参观了这么多奇异的植物 你们最想说什么呢 2 指名反馈 3 自由读最后一段 4 指导学生感情朗读这句话 设计意图 通过学习最后一个自然段 深刻体会作者对大自然的热爱 带着体会有感情的 朗读课文 步骤 9 三 总结升华 拓展延伸 1 课件展示植物世界其它奇异植物的图片和资料 2 出示地球中濒临灭绝植物的图片 讲解保护环境的重要性 设计意图 通过拓展延伸的环节 让学生深刻感受大自然的奇异 同时讲解地球上有很多 植物濒临灭绝 我们应该从身边做起 保护大自然中的花草树木 步骤 10 四 作业 1 搜集奇异植物资料 和同学交流 2 野外或植物园游览参观 重点观察几种植物 观察它们有什么特点 设计意图 通过课后作业 让学生在课后更好的体会本课内容 6 教学评价设计 评价内容 课堂上 充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用 由于这篇课文的第 二自然段到第七自然段结构大致相同 都介绍了一种植物的奇异之处 所以在教学时 抓 住课文的二 三自