六年级数学上册 分数乘法综合练习教案 青岛版.doc_第1页
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文档简介

倒数教学目标：1. 知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。2. 能力目标：能熟练地写出一个数的倒数。3. 情感目标：结合教学实际培养学生的抽象概括能力。教学重点：使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.在（ ）里填上合适的数。哪个同学和老师比赛，看谁说的快。 （）=1 （）=1 3 （）=1 （）= 1 师：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？相信你们得知后比老师说得还快。2.同学们认真观察这些算式，你有什么发现？3.你能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说的这么快？有什么窍门？4.你能给这样的两个分数起个名吗？今天我们就一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？5.设疑。关于倒数你想知道些什么？二、探索尝试，解释交流。（一）教学倒数的意义1.你能根据自己的理解说说怎样的两个数叫互为倒数吗？2.注重对学生的评价，引出并板书倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。3.在倒数的意义中，你认为哪几个字比较重要？你是怎么理解“互为”一词的？请举例说明。4.下面的说法对吗？为什么？1）是倒数。2）得数为1的两个数互为倒数。（二）教学倒数的求法。1.找出下列各数的倒数 9 0.4提问：你是怎么找出 的倒数的？你是怎么找出9，0.4的倒数？提问：我们怎样才能很快地找到一个数的倒数？为什么？2.讨论：1的倒数是谁？0的倒数呢？师：因为乘积是1的两个数才互为倒数，而0乘任何数都得0，说明0乘任何数都不得1，所以0没有倒数。完善求一个数的倒数的方法。三、拓宽应用。1.下面哪两个数互为倒数？4/3 5/4 7 3/4 4/5 1/72.说出下面各数的倒数。4/11 16/9 35 1/5求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置即可。四、总结：你已经知道了 “倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道？五、板书设计倒数的认识发现一：每组中的两个数相乘的积是1。发现二：每组中的两个数的分子和分母的位置互相颠倒。发现三：每组中的两个数是相互依存的关系，不能孤立。
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