绚丽机械车（尹强）.docx

绚丽机械车【教学时段】 20172018学年度下期第一阶段【教学对象】 高中二年级【授课教师】尹强【教材分析】随着社会的发展，人工智能逐步融入我们的生活，并越来越深刻地影响着我们的生活状态。让高中学生了解人工智能的相关知识，学习并掌握智能控制设计与制作的基本技能是新课标背景下通用技术课程教学的一个重要任务和目标。本课是基于通用技术课程必修与选修模块的衔接、STEAMS教育理念与通用技术教学的融和，立足make-block套件搭建机械机械车，并能让机械车实现智能化的功能。本课要求学生灵活应用结构、流程、系统、控制等方面的知识，是对技术与设计2知识的综合应用。同时进一步深入培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等核心素养而开发出的校本课程。【学情分析】本课的教学对象为高二年级下期的学生，他们已经学习了通用技术必修一和必修二的课程，具备了基本技术设计的实践能力，并在本期前一阶段的学习中初步体验了makeblock软件编程，对人工智能也有一定感性上的认识，具备本课学习的知识技能和心理基础。但是他们从未经历过智能产品创意设计的过程，本课的任务对他们有一定的挑战性，需要老师进行知识技能的提升和思路方法的恰当引导。【教学目标】（一）知识与技能：1.了解金属结构件的搭建方法。2.认识常见的传感器。3.会利用make-block套件搭建机械车。4.能够运用结构、流程、系统、控制等知识对机械车进行智能化的设计。（二）过程与方法： 通过绚丽机械车的设计与制作，体验产品智能化的思路与过程，在实践中理解科学、技术、工程、艺术、数学、社会之间的紧密联系和科技人文融合创新的重要性，逐步形成结构与功能、协调与控制、权衡与优化、设计与创新等技术思想和方法。（三）情感、态度和价值观：通过绚丽机械车的设计，体验金属结构搭建的方法，感知智能控制的神奇，增强学生探索和学习人工智能的兴趣，在对产品不断的改进优化中培养挑战困难的勇气和开拓创新精神，形成严谨务实、协作共享的做事态度。【教学重、难点】1.教学重点：机械车的搭建； 机械车的智能化设计。2.教学难点：程序的编写和机械车的相应调试。【教学方法】项目式学习、探究式学习【教学资源】多媒体计算机、网络、展示台、makeblock板、金属结构件、电子感应件等【课时安排】4课时【教学过程】第一课时课程导入在科技飞速发展的今天，许多智能化产品进入大众的生活，人工智能也被越来越多的人们所熟知。人工智能的起源：它是研究如何应用计算机的软、硬件来模拟人类某些智能行为的基本理论、方法、技术。简单来说就是能够和人一样进行感知、认知、决策、执行的人工程序或系统。人工智能的发展：Alpha Go 以4：1战胜围棋世界冠军，韩国高手李世石九段，结束本轮人机大战。是人工智能发展的标志。提出问题人工智能在生活中的应用很广泛，下面我们一起来看一个视频，思考一下该视频中的小车怎么实现其功能呢？视频：绚丽机械车教师：一款智能机械车该如何设计？需要经历哪些步骤？1、 小车搭建2、 硬件连接3、 程序设计4、 检测调试教师：介绍make-block套件中的金属结构件、金属连接片、直流电机、orion主控板、常见的传感器的基本用法。金属构件：采用铝合金材料，用螺丝钉即可完成拼装orion主控板：电子传感器超声波传感器：利用超声波信号，用来测量距离的电子模块，测量范围是3 cm 到400 cm。红外接收模块：用于接收红外信号，由红外遥控来控制机器人。红外接收器可以接收10米范围内的信号，而超过10米则接收不到。声音传感器：测量声音强度，可以用于语音控制电路。温度传感器：含有探测器的金属管温度计，测量温度范围在零下55 至 125之间。项目一：搭建绚丽机械车第二课时项目二：熟悉scratch软件编程，知道程序的3种结构顺序结构:选择结构：循环结构：任务一：利用主控板，设计出下面的程序：1. 让小车走正方形。小练习：编写和调试程序，让小车走直线第三课时学生继续调试程序，实现直进直退的功能，并完成绚丽机械车活动记录表。注意事项：1、直行要使电机同步 2、转弯的角度由转速和时间决定第四课时任务二：使用超声波传感器，利用make-block软件编写和调试程序，让小车能自动躲避障碍。任务二完成基础：让小熊读距离总结回顾：1.机械车搭建的方法2.机械车智能化设计3.orion主控板、传感器的使用【教学反思】在本课的教学中，由于的上次小车基础上是行课，所以在时间安排上可能不够完善，另外，由于一个小组一辆机械车，所以小组的完成情况有时候很大程度上要受到小组的分工安排的影响。根据上课的情况来看，同学们的任务完成情况不错，