校本课开发实施方案.doc

校本课“三，百，千”开发实施方案福兴中心学校2013年9月一、 校本课程“三，百，千”开发的背景与意义三字经、百家姓千字文习称“三、百、千”。因其言简意赅，内容富博，又朗朗上口，虽时有增入或更定，但主题内容却一直保持着连续性和稳定性，说明它们的启蒙和教化作用得到历代人们的普遍肯定。明代的吕坤在其社学要略中说：“初入社学（村塾），八岁以下者，先读三字经以习见闻，百家姓以便日用，千字文亦有义理。”作为初级通俗读物，“三、百、千”各有所长。三字经的内容最为丰富，它先讲读书学习的重要意义，求知受业的成功之路，以及如何培养良好的品德；接着介绍读书和处世的基本常识，以及了解常见的名物制度；最后是经史概要和义旨，以及为学处世所当效法的楷模。对历史演变的叙述，犹以简要明了见长，素有“袖里通鉴纲目”的雅称。清初的王相在其三字经训诂序中称其“言简意长，词明理晰，淹贯三才，出入经史，诚蒙学之津逮，大学之滥觞也。”它的旧社会初学者读经和习史的入门之书。百家姓最为简单易学，它的源流可追溯到汉带的姓氏之书，其本义与“百姓”有关，后来增入庶族黎民之姓，达五百之数。仍沿用“百家姓” 之名，泛指天下常见姓氏。百家姓以四言为句，整齐而大致押韵，句中并无文义，不存在理解上的困难又便于记忆，对儿童识字颇有帮助，对一般人也有一定的实用价值。千字文的难度较大，其内容与三字经有类似之处，二者互有出入。它虽比不上三字经的方名事类，经史子集部居分明，突出经义，讲求史法，但内容深而广博，涉及天文地理知识，历史人事演变，道德修养的要义，处世立身的格言，而且对仗工整，讲究韵律，用典丰富，条理贯通，词藻华美，文采斐然。对培养学童遣词造句的能力，提高文学修养和理解欣赏水平很有帮助，具有三字经难以替代的作用。“三、百、千”作为我国几百年来的流传最广，影响最大的三种通俗读物，旧时不仅儿童识字伊始，多由此入门，发挥了重要的启蒙作用。而且作为一种通俗的文化形态，具有将博大精深玄奥缜密的传统文化普及广大社会成员的教化功能。作为几百年前流传下来的文化遗产，三字经和千字文的历史局限性是显而易见的。它们长期以来能作为中国封建教育内容的重要组成部分而历久不衰，足以说明其确有适应封建时代上层建筑要求的一面。所以，我们今天对待“三、百、千”只能采取扬弃的态度。虽然三字经和千字文有封建的一面，但作为入门之书，它们可以使人获得一定的知识和前人总结出来的某些健康有益的人生哲理和处世之道，对加强学生的道德修养有一定的参考价值，对增强学生的历史知识，人文知识等有一定的益处。它对于语文，品德与社会和历史等知识是一种整合。二、校本课程“三，百，千”的开发原则1、与时俱进原则。开发校本课“三百千”不是让我们现代的学生效仿古代学子，不是为了传播封建思想，采取“古为今用”的原则，去其糟粕，取其精华，把那些激励学生上进的优秀的健康的哲学思想发扬光大，传承下去。2、以人为本原则。要根据学生的学习兴趣和需要来进行校本课的开发。开发的目的就是让学生在丰富语文知识，历史知识的同时，在思想品质上受到感悟和启发，从而更加刻苦地学习现代的各种知识和获得各种信息。在学会做人方面有个质的推动。三、校本课程的框架体系。1、课程设置：顺序科目课程内容年级课时计划学习内容学期计划学习内容1三字经共95段大约200个句子 三年级四年级六年级每节课学4段每节课学6段每节课学6段每学期学习15周，60段每学期学习15周，90段每学期学习15周，90段2百家姓 共36段单姓102句408姓，复姓40句约80姓三年级四年级六年级每节课学3段每节课学5段每节课学5段学习13周，36段学习8周，36段学习8周，36段3千字文共63段约252句三年级四年级六年级每节课学4段每节课学6段每节课学6段学习18周，63段学习11周，63段学习11周，63段说明：课时计划暂定，根据学生学习状况可做适当调整。三年级约需2学年，四年级和六年级约需1.5学年2、课程目标顺序科目年级学习目标1三字经三年级四年级六年级能正确朗读，熟读背诵，懂得意思，会正确书写能正确朗读，熟读背诵，正确解释，会正确书写能正确朗读，熟读背诵，正确解释，会正确书写2百家姓三年级四年级六年级能读准字音，达到熟读背诵，能正确书写。能读准字音，达到熟读背诵，会正确默写。能读准字音，达到熟读背诵，会正确默写。3千字文三年级四年级六年级能正确朗读，熟读背诵，懂得意思，会正确书写能正确朗读，熟读背诵，正确解释，会正确书写能正确朗读，熟读背诵，正确解释，会正确书写五、实施建议 1、创设情境，故事引导。在有条件的情况下，尽量达到图文并茂。多以故事典故为引导，激发学生学习的欲望。2、讲练结合，感悟体验。“讲”；涉及到重要的字词，典故要以事例做适当解释，便于学生掌握词汇，对一些哲理性的语句要适当展开讲解，使学生在学习过程中领会意思，悟出道理，以便落实到学习行动中去。“练”：是基本手段。要引领学生正确朗读，熟读并达到背诵的程度。还要教导学生学会书写。3、竞赛激励，增强兴趣。采取各种竞赛手段，有接龙比赛，有小组竞赛，过关考核等形式，促使绝大多数学生基本达到教学目标。六、组织管理与实施保障1、机构设置：校本课程管理由科研处，教导处，任课教师和各班主任齐抓共管。2、时间安排：每周授课1课时，具体由教导处做出课时安排。3、计划操作：任课教师要根据本开发方案，制定具体的课时计划，写出每节课的教案。七、校本课程实施的评价办法具体操作如下：1、评价内容；分学习态度和学习内容两项内容，学习态度：分为积极学习，遵守纪律，认真听讲，完成作业四项内容。学习过程：分为正确朗读，理解词语，熟读背诵，正确书写四项内容2、评价方式：采取自评，互评，任课教师评价3、评价形式：等级制，采用三种等级，即A、B、C，优秀的为A，良好的为B，一般的为C。4、评价办法；1自评：给学生制定自我评价标准，由学生个人自己每次填写。2互评：每月由小组长根据个人评价写出互评的成绩，3教师评：平时不定期地给学生作出评价，学期中和学期末由任课教师写出学习情况的成绩。4学期总评：学期末由任课教师根据学生学习状况写出总评等级并给予星级评定。A等的奖励3颗星，B等的奖励2颗星，C等的给1颗星。校本课学习自我评价表班级姓名评价等级ABC评价内容：学